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Profesor: Richard Wilson. Subsector: lenguaje y comunicación.
Curso: octavo básico.
N° Semanas: 20 semanas. N° Horas: 7 horas semanales.





CLASE 2

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EVALUACIÓN


Fecha 3/03Prueba diagnóstico
Aplicar prueba de diagnóstico.


Actitud: respeto y concentración.
Inicio: Reciben las instrucciones de la prueba de diagnóstico. (10 min)

Desarrollo.
-se aplica la prueba de diagnóstico. 60 minutos


Cierre: se cierra con preguntas de reflexión alrededor de la prueba aplicada. Sus objetivos y los posibles resultados. 15 minutos.
Formativa ysumativa.

- completan las preguntas de la prueba con los contenidos y habilidades desarrolladas en clases.











CLASE 3

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EVALUACIÓN


Fecha: 6/03


















Unidad de repaso y nivelación.

Funciones del lenguaje.
Interpretar diversos textos publicitarios.

Aplicar losconceptos de función del lenguaje en la creación de mensajes publicitarios.
Inicio: se engancha con los conocimientos previos de los factores del lenguaje que intervienen en toda situación comunicativa. Se enfatiza la importancia del destinatario del mensaje y de la necesidad de estimularlo para que sea efectiva la comunicación.
Desarrollo: los alumnos deben agruparse para redactar 3 mensajes quetraten del mismo objeto descrito pero con objetivos distintos enfatizando distintas funciones del lenguaje (referencial, expresiva y apelativa).
Cierre: se pregunta a los alumnos ¿Por qué es necesario tener un destinatario concreto de nuestro mensaje? ¿Qué elementos debe tener mi mensaje para que sea efectiva mi comunicación?. Los alumnos deben responder al azar privilegiando la retroalimentación.Co evaluación formativa

Escribir mensajes con un determinado propósito, destinatario y función del lenguaje.

Responder de forma reflexiva según las situaciones comunicativas propuestas.







CLASE 4

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EVALUACIÓN


Fecha:7/03


















Unidad de repaso y nivelación.Publicidad y las funciones del lenguaje.
Reconocer las principales funciones del lenguaje.

Interpretar diversos textos publicitarios
Inicio: Los estudiantes leen o escuchan distintos textos publicitarios comprendiendo el sentido y ámbito social que poseen. El docente hace incapié en la importancia del objetivo del mensaje a través de su forma.
Desarrollo: los estudiantes identifican suscaracterísticas generales a partir del siguiente cuestionario escrito en sus cuadernos:
¿Qué producto o servicio quieren promocionar?
¿Qué elementos se utilizan para enfatizar o resaltar alguna información?
¿Reconozco algunos refranes o frases particulares utilizadas??Con qué propósito se utilizan?
¿Qué función del lenguaje prevalece en cada mensaje?
Esta actividad se torna reflexiva cuando se agrupan dea 4 alumnos y dialogan analizando cada mensaje escrito o visualizado. (25 min aprox.)
Cierre: se revisa en voz alta al azar enfatizando las marcas textuales más utilizadas que resaltan, de alguna forma, una función del lenguaje específica.
Co- evaluación formativa

Redactar comentarios y reflexiones de los objetivos explícitos e implícitos de un mensaje publicitario.

Responder elcuestionario en el cuaderno de forma clara y reflexiva.




CLASE 5

CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
EVALUACIÓN


Fecha: 10/03


















Unidad de repaso y nivelación.

Conceptos de gramática: modo indicativo.
Identifican los tiempos verbales del Modo Indicativo tanto en textos literarios como no literarios.
Inicio: los...