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Páginas: 2 (332 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2013
Declaración de Salamanca
Esta junta se lleva a cabo en junio de 1994 en Salamanca, España, la reunión de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación), en el cual el temacentral es la educación de los niños con Necesidades Educativas Especiales. En este marco, nace la llamada Declaración de Salamanca.
En el Proyecto de Marco de Acción sobre Necesidades EducativasEspeciales, se establece que las escuelas deberían dar cabida a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas o de otro tipo. Con estose generaliza el término Necesidades Educativas Especiales; Se da impulso la significación de la integración escolar y con ello, la reconocimiento de la llamada Pedagogía Especial o Diferencial,fundada en el principio de la normalización, que proclama que los niños con discapacidad deben favorecerse de los servicios educativos ordinarios, proporcionados por la sociedad.
La nueva visión de laEducación Especial proyecta necesariamente una escuela abierta a la diversidad, capacitada para garantizar condiciones normalizadoras que favorecen el desarrollo para todos los alumnos, sean cualessean sus diferencias, sus particularidades propias del niño y del entorno.
A pocos años de comenzar el siglo XXI, se ha transformado en preferencia a la atención a la diversidad la igualdad y seplantea que la meta y máxima aspiración es lograr una educación verdaderamente de calidad para todos; lo que propicia la aparición términos pedagógicos se refiere , de términos como integración einclusión.
La sociedad avanza a pasos agigantados, florecen nuevas opiniones; las personas con discapacidad son consideradas miembros de la sociedad… se inician trabajos de investigación y se instalanescuelas (hay una mayor cobertura) donde se conoce el trastorno como eje de la educación. Saltamos hasta llegar a esta época, cuando el trastorno ya no es tan importante y la atención se centra en lo...
Esta junta se lleva a cabo en junio de 1994 en Salamanca, España, la reunión de la UNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la Educación), en el cual el temacentral es la educación de los niños con Necesidades Educativas Especiales. En este marco, nace la llamada Declaración de Salamanca.
En el Proyecto de Marco de Acción sobre Necesidades EducativasEspeciales, se establece que las escuelas deberían dar cabida a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas o de otro tipo. Con estose generaliza el término Necesidades Educativas Especiales; Se da impulso la significación de la integración escolar y con ello, la reconocimiento de la llamada Pedagogía Especial o Diferencial,fundada en el principio de la normalización, que proclama que los niños con discapacidad deben favorecerse de los servicios educativos ordinarios, proporcionados por la sociedad.
La nueva visión de laEducación Especial proyecta necesariamente una escuela abierta a la diversidad, capacitada para garantizar condiciones normalizadoras que favorecen el desarrollo para todos los alumnos, sean cualessean sus diferencias, sus particularidades propias del niño y del entorno.
A pocos años de comenzar el siglo XXI, se ha transformado en preferencia a la atención a la diversidad la igualdad y seplantea que la meta y máxima aspiración es lograr una educación verdaderamente de calidad para todos; lo que propicia la aparición términos pedagógicos se refiere , de términos como integración einclusión.
La sociedad avanza a pasos agigantados, florecen nuevas opiniones; las personas con discapacidad son consideradas miembros de la sociedad… se inician trabajos de investigación y se instalanescuelas (hay una mayor cobertura) donde se conoce el trastorno como eje de la educación. Saltamos hasta llegar a esta época, cuando el trastorno ya no es tan importante y la atención se centra en lo...
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