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nómeno de la participación social en la comunidad escolar.
Incluye una propuesta amplia que se argumenta desde el
acercamiento conceptual, metodológico y práctico a través de
algunasexperiencias concretas de realización participativa con la
comunidad escolar en el ámbito canario
Los contenidos se han sistematizado en cuatro módulos o partes
generales, subdivididos a su vez en varioscapítulos. Así en el
primero se aborda, por un lado, "El espacio local: la comunidad
como espacio socioeducativo. Las ciudades educadoras" que
intenta responder a dos cuestionamientos claves:¿Qué supone
afirmar que la comunidad es un espacio socioeducativo? y ¿Qué
rasgos definitorios caracterizan al espacio local como un "espacio
educativo"? y, por otro, "Las ciudades educadoras " enel que se
realiza una aproximación conceptual, génesis, características,
buenas prácticas y experiencias de ciudades educadoras en la
Comunidad Autónoma de Canarias. Dentro de este primermódulo también se desarrollan los contenidos relacionados con
"Elementos y organización de la comunidad" para conocer de qué
comunidad estamos hablando y cuáles son las estructuras
básicas deorganización y los sujetos implicados en el proceso de
relación e implicación social con y en el centro escolar. De igual
modo, se formula un artículo, "En torno al contexto educativo: la conciencia de lanecesidad de establecer, relaciones,
sistemas de redes valorizadas y procesos de coordinación
técnica desde el centro escolar como un primer y segundo paso
para un coherente desarrollocomunitario territorial y aprender
nuevos modelos, enfoques y teorías de trabajo en red educativas
locales.
En la segunda parte de esta obra se incluye el capítulo
“Acercamiento a las bases teóricas ymetodológicas relacionadas
con la implicación y participación social comunitaria" en el que se
presenta, por una parte, una serie de consideraciones generales
en torno a la participación y...