Lla evaluacion en el laboratorio de tecnologia
Páginas: 2 (425 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2012
LA EVALUACIÓN EN EL LABORATORIO DE TECNOLOGÍA
Respecto a la evaluación, se propone considerarla como un proceso permanente, continuo y sistemático que permita al docente dar seguimiento al logrode los aprendizajes esperados, con base en criterios que le sirvan para seleccionar y recopilar evidencias sobre las actividades desarrolladas. De esta manera el docente podrá identificar los avances ydificultades de los alumnos en su aprendizaje, con el fin de realimentar el trabajo de éstos y su práctica docente, así como planear estrategias e implementar actividades que contribuyan a la mejoradel proceso educativo.
En consecuencia, el docente establece criterios, es decir, acciones (que implica el saber hacer con saber) y disposiciones concretas que los alumnos deben realizar parallevar a cabo una actividad u obtener un producto. Al definir los criterios es esencial tomar como referente los aprendizajes esperados.
Es preciso realizar la evaluación de manera continua durante eldesarrollo de las actividades que realicen los alumnos y que integre evidencias, entre otras:
• Escritos sobre conclusiones de debates.
• Reportes de investigación y visitas guiadas.
• Resultados deentrevistas.
• Mapas conceptuales.
• Cuadros comparativos.
• Prototipos.
• Modelos.
• Representaciones gráficas.
• Informes técnicos de los proyectos.
Además, debe incluir aspectosrelacionados con la capacidad que los alumnos poseen para, entre otros:
• Trabajar en equipo y en grupo.
• Definir problemas técnicos y proponer opciones de solución.
• Argumentar sus ideas.
• Buscar yseleccionar información.
• Planear y organizar procesos técnicos.
• Establecer las relaciones entre los componentes de un sistema.
• Asumir postura ante una situación.
• Proponer mejoras a procesosy productos.
Como parte del proceso de evaluación los alumnos deben conocer los propósitos educativos. Esto les permitirá construir sentido y significado de lo que se espera que logren en el...
Respecto a la evaluación, se propone considerarla como un proceso permanente, continuo y sistemático que permita al docente dar seguimiento al logrode los aprendizajes esperados, con base en criterios que le sirvan para seleccionar y recopilar evidencias sobre las actividades desarrolladas. De esta manera el docente podrá identificar los avances ydificultades de los alumnos en su aprendizaje, con el fin de realimentar el trabajo de éstos y su práctica docente, así como planear estrategias e implementar actividades que contribuyan a la mejoradel proceso educativo.
En consecuencia, el docente establece criterios, es decir, acciones (que implica el saber hacer con saber) y disposiciones concretas que los alumnos deben realizar parallevar a cabo una actividad u obtener un producto. Al definir los criterios es esencial tomar como referente los aprendizajes esperados.
Es preciso realizar la evaluación de manera continua durante eldesarrollo de las actividades que realicen los alumnos y que integre evidencias, entre otras:
• Escritos sobre conclusiones de debates.
• Reportes de investigación y visitas guiadas.
• Resultados deentrevistas.
• Mapas conceptuales.
• Cuadros comparativos.
• Prototipos.
• Modelos.
• Representaciones gráficas.
• Informes técnicos de los proyectos.
Además, debe incluir aspectosrelacionados con la capacidad que los alumnos poseen para, entre otros:
• Trabajar en equipo y en grupo.
• Definir problemas técnicos y proponer opciones de solución.
• Argumentar sus ideas.
• Buscar yseleccionar información.
• Planear y organizar procesos técnicos.
• Establecer las relaciones entre los componentes de un sistema.
• Asumir postura ante una situación.
• Proponer mejoras a procesosy productos.
Como parte del proceso de evaluación los alumnos deben conocer los propósitos educativos. Esto les permitirá construir sentido y significado de lo que se espera que logren en el...
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