Llanuras de cnetroamerica

FUNDACIÓN EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO - FAUTAPO

“Programa de Formación Técnica Laboral
para Jóvenes Bachilleres”

Aprender Viendo,
Aprender Jugando,
Aprender Haciendo

Autor:
Henry Pers
Trabajo compilado a partir de la realización
de talleres con docentes y facilitadores,
hombres y mujeres de las Instituciones de
Formación y Capacitación (ICAP’s) que
trabajan con el Programa deFormación
Técnica Laboral para Jóvenes Bachilleres de
FAUTAPO
Revisión Técnica:
Equipo Nacional del Programa de Formación
Técnica Laboral para Jóvenes Bachilleres
FAUTAPO
Corrección y Edición:
Hedda Villarreal
Paola Ballivián
Diseño Gráfico:
Reynaldo Aduviri
Depósito Legal
XXXXXXX
Bolivia
2009

La educación es una herramienta para practicar la libertad, para cultivar laesperanza, para desocultar la realidad, para leer el mundo y la vida, para
recuperar la palabra, para hacernos personas críticas y transformar la sociedad
PARRA, S (1997)

Bolivia - 2009

INDICE

1.

PRESENTACIÓN
1.1.
ANTECEDENTES
1.1.1. OBJETIVO
1.1.2. RESULTADOS ESPERADOS
1.1.3. MODALIDAD DE TRABAJO
2. CONTENIDO
2.1.
LA METODOLOGÍA PARTICIPATIVA EN EL PROGRAMA DEFORMACIÓN TÉCNICA
LABORAL PARA JÓVENES BACHILLERES
2.1.1. Qué es la metodología participativa
2.1.2. La metodología participativa en los procesos de educación
2.1.3. Educación participativa
2.2.
LA IMPORTANCIA DEL JUEGO EDUCATIVO EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN
2.2.1. Introducción al juego educativo
2.2.2. Tipos de juegos educativos
2.2.3. Juegos tradicionales
2.2.4. Juegos decompetencia
2.2.5. Juegos de roles o de simulación
2.2.6. Juegos de recreación
2.2.7. Juegos de evaluación y diagnóstico
2.3.
CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO EDUCATIVO
2.3.1. Características a nivel de forma del juego educativo
2.3.1.1. Características lúdicas
2.3.1.2. Características de no azar y no castigo
2.3.1.3. Características de tamaño del material del juego
2.3.1.4.Características de peso del juego
2.3.1.5. Características de tipo de material del juego
2.3.1.6. Características y uso de colores
2.3.1.7. Características y uso de dibujos
2.3.1.8. Características y uso de letras
2.3.1.9. Características y uso de diagramación
2.3.1.10.
Características y uso del tamaño de las tarjetas
2.3.2. Características a nivel de contenido del juego educativo

1
23
4
4
5
5
5
6
7
8
8
9
9
9
10
10
10
11
11
11
11
11
12
12
12
12
13
13
13
13

2.3.2.1. Características a nivel temático
2.3.2.2. Características a nivel de objetivo
2.3.2.3. Características a nivel de lenguaje
2.3.2.4. Características a nivel instrucciones
2.3.2.5. Características a nivel cantidad de participantes
2.3.2.6. Características a nivel de duración2.3.2.7. Características a nivel de contenidos
2.3.2.8. Características a nivel de evaluación
2.3.3. Validación del juego educativo
2.4.
¿QUÉ ES UNA DINÁMICA EDUCATIVA?
2.5.
LA FINALIDAD DE LA DINÁMICA DE GRUPO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
2.6.
ALGUNOS TIPS PARA APLICAR UNA DINÁMICA
2.6.1. Conocimiento del grupo y sus características
2.6.2. El tema que se va tratar
2.6.3.Qué objetivo tendrá la dinámica en el grupo
2.6.4. El procedimiento y la aplicación temática
2.6.5. Reflexionar sobre el tema
2.6.6. Ubicar el momento ideal durante la formación
2.7. Características del grupo en la dinámica
3. DESARROLLO Y DESCRIPCIÓN DE LOS JUEGOS EDUCATIVOS ELABORADOS
POR LOS Y LAS PARTICIPANTES
3.1.
Juegos de simulación y roles
3.2.
Juegostradicionales
3.3.
Juegos de competencia
3.4.
Juegos de evaluación y diagnóstico
4. DINAMICAS APLICADAS EN EL PROCESO EDUCATIVO
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

13
14
14
14
14
14
15
15
15
15
16
16
16
16
16
16
17
17
17

INSTITUCIONES PARTICIPANTES

60

JUEGOS ELABORADOS POR:



61

18
18
34
36
40
55
59

PRESENTACIÓN
La Fundación Educación para el...