Llegar a Los Marginados
Páginas: 13 (3065 palabras)
Publicado: 19 de octubre de 2011
Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo
2 0 1 0
Llegar a los marginados
Presentador(a)
Evento Fecha
Capítulo 1
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
Superar las desventajas: haciendo los deberes en Freetown (Sierra Leona).
La educación en peligro: el impacto de la crisis financiera
La educación en peligro: el impacto de la crisis financieraInforme de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
La “onda de choque” de la crisis: la desaceleración del crecimiento económico, las crecientes presiones sobre los recursos fiscales y el aumento del nivel del pobreza van a obstaculizar los progresos de la educación. La desaceleración económica va a limitar la financiación de la educación:
•pérdida potencial de 4.600 millones de dólares anuales para el África Subsahariana en el periodo 2009‐2010; y • pérdida de un 10% en la inversión por alumno de primaria.
El aumento de la ayuda va a ser vital para la creación de un “espacio fiscal” suficiente (globalización de la “American Recovery and Re‐investment Act”). En los esfuerzos internacionales para lograr la recuperación económica se está olvidando a los países más pobres:
• desembolso rápido y reacondicionamientode la ayuda existente, en vez de una nueva financiación; y • dependencia excesiva del FMI e insuficiente dependencia de la AIF.
Es urgente convocar una conferencia de alto nivel sobre la financiación de la Educación para Todos.
Capítulo 2
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
Progresos en la realización de los seis objetivos de la EPT
Objetivo 1 –Atención y educación de la primera infancia (AEPI)
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
La malnutrición infantil afecta a uno de cada tres menores de cinco años: 178 millones de niños del mundo, en total. La desventaja en la educación empieza en el útero materno y guarda relación con las disparidades entre los sexos en materia de salud (deficiencias de hierro y yodo).Establecer la gratuidad de la atención médica y sanitaria materna e infantil es un imperativo para la educación. La AEPI puede ser una ”potente propulsora de la igualdad”, pero a veces aumenta las desigualdades.
• En Egipto, la probabilidad de que los niños de familias ricas acudan a centros de enseñanza preescolar es 25 veces mayor que en el caso de los niños de familias pobres.
Objetivo 2 – Enseñanza primaria universal (EPU)Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
Los progresos son constantes: el número de niños sin escolarizar ha disminuido en un 32%, pero… Los avances son desiguales y su ritmo se ha desacelerado: el número de niños sin escolarizar decrece con demasiada lentitud para alcanzar el objetivo fijado para 2015. Es posible que las estadísticas oficiales sobrestimen los progresos y que el número de niños sin escolarizar sea mucho mayor. Escolarizar a los niños es sólo el primero de los múltiples obstáculos que se han de superar. Algunos países de ingresos altos ‐ como Turquía y Filipinas ‐ no van por buen camino para conseguir el objetivo.
Disminución del número de niños sin escolarizar
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010En 2015 todavía quedarán 56 millones de niños sin escolarizar
Niños sin escolarizar (en millones)
Niños sin escolarizar
120
105 millones
4 8 6
América Latina y el Caribe Estados Árabes Resto del mundo Asia Oriental y el Pacífico
100
72 millones
3 América Latina y el Caribe 6
80
Asia Meridional y Occidental 39 millones
Estados Árabes 9 Asia Oriental y el Pacífico 18
56 millones
60
40 8 millonesÁfrica Subsahariana
45 millones 32
23 millones
20
0
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007 2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
El arduo itinerario a través de la enseñanza primaria
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
El caso de Nicaragua
100
Niños en edad de ingresar en primaria...
2 0 1 0
Llegar a los marginados
Presentador(a)
Evento Fecha
Capítulo 1
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
Superar las desventajas: haciendo los deberes en Freetown (Sierra Leona).
La educación en peligro: el impacto de la crisis financiera
La educación en peligro: el impacto de la crisis financieraInforme de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
La “onda de choque” de la crisis: la desaceleración del crecimiento económico, las crecientes presiones sobre los recursos fiscales y el aumento del nivel del pobreza van a obstaculizar los progresos de la educación. La desaceleración económica va a limitar la financiación de la educación:
•pérdida potencial de 4.600 millones de dólares anuales para el África Subsahariana en el periodo 2009‐2010; y • pérdida de un 10% en la inversión por alumno de primaria.
El aumento de la ayuda va a ser vital para la creación de un “espacio fiscal” suficiente (globalización de la “American Recovery and Re‐investment Act”). En los esfuerzos internacionales para lograr la recuperación económica se está olvidando a los países más pobres:
• desembolso rápido y reacondicionamientode la ayuda existente, en vez de una nueva financiación; y • dependencia excesiva del FMI e insuficiente dependencia de la AIF.
Es urgente convocar una conferencia de alto nivel sobre la financiación de la Educación para Todos.
Capítulo 2
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
Progresos en la realización de los seis objetivos de la EPT
Objetivo 1 –Atención y educación de la primera infancia (AEPI)
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
La malnutrición infantil afecta a uno de cada tres menores de cinco años: 178 millones de niños del mundo, en total. La desventaja en la educación empieza en el útero materno y guarda relación con las disparidades entre los sexos en materia de salud (deficiencias de hierro y yodo).Establecer la gratuidad de la atención médica y sanitaria materna e infantil es un imperativo para la educación. La AEPI puede ser una ”potente propulsora de la igualdad”, pero a veces aumenta las desigualdades.
• En Egipto, la probabilidad de que los niños de familias ricas acudan a centros de enseñanza preescolar es 25 veces mayor que en el caso de los niños de familias pobres.
Objetivo 2 – Enseñanza primaria universal (EPU)Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
Los progresos son constantes: el número de niños sin escolarizar ha disminuido en un 32%, pero… Los avances son desiguales y su ritmo se ha desacelerado: el número de niños sin escolarizar decrece con demasiada lentitud para alcanzar el objetivo fijado para 2015. Es posible que las estadísticas oficiales sobrestimen los progresos y que el número de niños sin escolarizar sea mucho mayor. Escolarizar a los niños es sólo el primero de los múltiples obstáculos que se han de superar. Algunos países de ingresos altos ‐ como Turquía y Filipinas ‐ no van por buen camino para conseguir el objetivo.
Disminución del número de niños sin escolarizar
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010En 2015 todavía quedarán 56 millones de niños sin escolarizar
Niños sin escolarizar (en millones)
Niños sin escolarizar
120
105 millones
4 8 6
América Latina y el Caribe Estados Árabes Resto del mundo Asia Oriental y el Pacífico
100
72 millones
3 América Latina y el Caribe 6
80
Asia Meridional y Occidental 39 millones
Estados Árabes 9 Asia Oriental y el Pacífico 18
56 millones
60
40 8 millonesÁfrica Subsahariana
45 millones 32
23 millones
20
0
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007 2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
El arduo itinerario a través de la enseñanza primaria
Informe de Seguimiento de la EPT el Mundo 2010
El caso de Nicaragua
100
Niños en edad de ingresar en primaria...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.