llencuaje culto

Facultad de Ingeniería - Universidad Rafael Landívar Boletín Electrónico No. 04
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INVESTIGACIÓN SOBRE MÉTODOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
Ing. Jorge Mario Rodas, jmrodas@url.edu.gt
RESUMEN
Las nuevas generaciones de estudiantes que acceden a las aulas universitarias pertenecen a
la llamada Era de laInformación. La aplicación de los métodos tradicionales de enseñanzaaprendizaje parece no conseguir los resultados esperados. En ese sentido, se proponen
nuevas alternativas tomando en consideración aspectos pedagógicos que anteriormente se
aplicaban con mayor propiedad a la enseñanza de las ciencias sociales antes que a las
ciencias duras. En este artículo, el autor nos presenta elresultado de un estudio realizado en
el año 2004 con los docentes de la facultad de ingeniería y enriquece la presentación con la
teoría relacionada con las nuevas metodologías de enseñanza.
DESCRIPTORES
Enseñanza aprendizaje. Metodologías de aprendizaje. Aprendizaje cooperativo.
Planificación de la enseñanza.
ABSTRACT
New students’ generation going to university belong to calledInformation Era. Application
of traditional methods of teaching seems to fail at moment of evaluation. In that sense,
there are proposals to apply new alternatives for teaching in hard science that usually were
properly used in social sciences. On this article, author presents results of a research he
worked in year 2004 with teacher of engineering faculty and includes theory related with
newteaching methodologies.
KEYWORDS
Teaching and learning process. Learning methodologies. Cooperative learning. Curricula
planning. Facultad de Ingeniería - Universidad Rafael Landívar Boletín Electrónico No. 04
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INVESTIGACIÓN SOBRE MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN
Elpresente trabajo se elaboró con el fin de proponer soluciones ante el rendimiento
deficiente de muchos de los estudiantes inscritos de la facultad, que han aprobado
adecuadamente los exámenes de admisión pero reprueban las asignaturas cuando las
cursan.
No es lógico ni adecuado que estudiantes con la capacidad de aprender la ingeniería no lo
hagan. Esta dificultad se ha agudizado con lasnuevas generaciones de estudiantes y a pesar
de los esfuerzos hechos por el personal docente y los estudiantes mismos, el proceso de
aprendizaje falla para la mayoría de los estudiantes.
En tal sentido, se han tomado en cuenta preguntas centrales en el proceso enseñanzaaprendizaje:
• ¿Qué debe tenerse en cuenta al planificar un curso o materia?
• ¿Qué formas de aprendizaje pueden usarsecomo alternativa a la Clase Magistral?
• ¿Qué puede hacerse para aumentar el número de estudiantes que aprendan las materias
que cursan?
Este estudio, realizado durante el segundo ciclo del año 2004, pretende dar algunas
directrices de cómo planificar un curso, un área y las carreras en sí. También, encontrar
formas de hacer más eficiente el aprendizaje de los educandos y hallar comohacer más
activo el estudio en vez de esperar que el profesor exponga todo.
Con relación a la metodología empleada, se corrió una encuesta a los catedráticos con
objeto de conocer su opinión. Se incluye al final del artículo el instrumento utilizado.
Los datos se manipularon estadísticamente para interpretarlos posteriormente. Para
establecer el tamaño de la muestra se escogió unamuestra piloto, se calculó su variancia y
en base a la misma se calculó el tamaño de la muestra para que el error fuera de 5%. Si el
tamaño de la muestra fuera mayor que la población se usaría un censo.
Se buscó para cada cuestión si existe diferencia significativa entre los catedráticos o si no la
hay. Además se correlacionaron en pares.
No fue posible hacer un estudio experimental...