Llibre Colectiu De Abp

EINES

d’INNOVACIÓ DOCENT en EDUCACIÓ SUPERIOR

L’aprenentatge basat en problemes
Diversos autors

IDES

Innovació Docent en Educació Superior

Servei de Publicacions

Luis A. Branda, Antoni Font Ribas, Valentín Martín Pérez, Laia Acarín Pérez, Berta González de Mingo, Bernardo Castellano López, Enric Martí Gòdia, Gloria Tort Nasarre, Amor Aradilla Herrero, Maria Cònsul Giribet,Rosa M. Torrens Sigalés

L’aprenentatge basat en problemes

Universitat Autònoma de Barcelona Servei de Publicacions Bellaterra, 2009

Primera edició: gener de 2009 Edició i impressió: Universitat Autònoma de Barcelona Servei de Publicacions Edifici A. 08193 Bellaterra (Barcelona). Spain sp@uab.cat http://publicacions.uab.es/ Imprès a Espanya. Printed in Spain Dipòsit legal: B. 5.116-2009ISBN 978-84-490-2583-9

L’aprenentatge basat en problemes

Eines/6 5

Índex

Estructura del llibre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. L’aprenentatge basat en problemes Consideracions generals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Luis A. Branda 2. Aprenent Dret per problemes L’experiència de la Universitat de Barcelona . . . . . . . . . . . . Antoni FontRibas 3. ABP Integral (teoria i pràctiques) en grups grans Dues disciplines biomèdiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valentín Martín Pérez Laia Acarín Pérez Berta González de Mingo Bernardo Castellano López 4. Aplicació de la metodologia d’aprenentatge basat en projectes en l’assignatura Gràfics per Computador d’Enginyeria Informàtica Balanç de quatre anys d’experiència . . . . . . . .. . . . . . . . . Enric Martí Gòdia 5. El mòdul transversal en aprenentatge basat en problemes en l’Escola Universitària d’Infermeria Gimbernat . . . . . . . . . Gloria Tort Nasarre Amor Aradilla Herrero 6. L’aprenentatge basat en problemes en un Currículum d’Infermeria Integrat per Competències. Experiència de l’Escola Universitària d’Infermeria Vall d’Hebron . . . . . . . . . . . . . . MariaCònsul Giribet Rosa M. Torrens Sigalés

7

11

47

71

85

101

113

L’aprenentatge basat en problemes

Eines/6 7

Estructura d’aquest llibre

Aquest llibre ha estat concebut en el si del Grup d’Interès ABP d’Innovació Docent en Educació Superior (GI–IDES ABP)* i no pretén acréixer la profusa literatura ja existent sobre l’aprenentatge basat en problemes, particularmentaquella que s’ha publicat en llengua anglesa. La intenció d’aquest llibre és presentar diferents experiències en l’aplicació de l’ABP en diverses disciplines i amb diversa amplitud en la seva implementació, des d’una assignatura aïllada fins a un currículum total basat en aquesta metodologia. El Capítol 1 presenta alguns aspectes generals de l’ABP il·lustrant els possibles passos que els estudiantspodrien seguir en les seves sessions de tutoria com aquells que comunament se segueixen quan els objectius inclouen la resolució de problemes. Aquest capítol també inclou una discussió sobre la preparació de problemes, l’avaluació i el rol del docent en l’aprenentatge autodirigit; també s’hi presenta l’aplicació de l’ABP en grups grans. Les referències al final d’aquest capítol són il·lustratives, noexhaustives i han estat seleccionades d’acord amb el que s’ha considerat més informatiu sobre les diferents disciplines en les quals l’ABP s’ha aplicat. El Capítol 2 descriu com s’ha aplicat l’ABP en assignatures de titulacions de Dret, particularment la de Dret mercantil. Es descriu com es va iniciar l’aplicació de l’ABP i els canvis que es van introduir gradualment en la seva aplicació,incloent-hi l’ús del contracte d’aprenentatge, de mapes conceptuals i de simulacions. També s’hi ha inclòs el procés de l’avaluació de l’estudiant, el recurs d’estudiants de doctorat com a tutors facilitadors i exemples de problemes utilitzats. El Capítol 3 descriu l’aplicació d’una modificació de l’ABP en dues assignatures: Histologia mèdica i Estructura microscòpica d’aparells i sistemes humans....