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Habla acerca de que la etimología de diagnóstico se dice que viene de las voces griegas que significa día conocer), también habla cerca delsignificado de este se dice que es el proceso através del cual conocemos el estado o situación en que se encuentra algo alguien, con la finalidad de intervenir, si es necesario para aproximarlo a loideal, en este también habla sobre losdistintos espacio, en este apartado, en la vida cotidiana, aun sin darnos cuenta solemos hacerlo de manera implícita.
CARACTERÍSTICAS DEL DIAGNÓSTICO
1._ es unainstancia evolutiva la que debeiniciar todo proceso.
2.- es la primera delas evaluaciones formativas.
3.- es dinámico: se parte de una situación real procurando llegar e lo ideal.
4.- requiere deinstrumentos conbuenas cualidades psicométricas válidas y factibles que completen la intuición, y la experiencia profesional.
5.- su función es de regularizaciones decir que tiene como meta“asegurar laarticulación entre, por una parte, las características de las personas en formación. Esta regulación debe ser: sistema a persona.
6.- su evaluación será perfectamente cualitativa si ladocenteconsidera necesario cuantificar la nota obtenida o incidirá en la calificación del alumnado.
7.- el propositivo: revelar los conocimientos previos.
EL DIAGNÓSTICO Y EL CONSTRUCTIVISMO.Elconstructivismo es una posición respecto de los mecanismos productivos de los conocimientos, que pone el acento en la interacción sujeto/objeto.
El aprendizaje se dice que se produce cuandohay:
Undesequilibrio entre lo que es el alumnado ya sabe y el nuevo conocimiento.
Un requilibrio posterior.
Como la docente uno es encargado de proponer nuevos objetos deconocimiento, nuevos objetos del mismoobjeto.
Dimensiones del diagnostico áulico:
Nivel de desarrollo evolutivo disposición conocimientos. Previos
DISPOSICIÓN PARA APRENDER
Depende de 2 aspectos: