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Introducción

La formación inicial docente en la República Dominicana, exige profesionales de la educación que posean una formación sólida, un saber científico ni trivial, ni empírico. Un sujetocon capacidad de producir mediante el desarrollo de conocimiento y la práctica profesional, las rupturas de propuestas académicas curriculares de formación ineficaz. No es para menos aspirar a ladiscontinuidad de modelos y paradigmas tradicionales de formación de maestros.
La preparación de profesores en los programas de formación inicial de maestros, debe proveerlos de sólidos conocimientoscientíficos y tecnológicos. Que sobrepasen el nivel del simple empirismo de modo tal que en su práctica profesional puedan demostrar creatividad y autonomía para insertarse en una perspectiva moderna.Basándose en la investigación científica en el uso correcto de la lógica y la metodología para la inserción de profesionales con competencias para enfrentar los desafíos.

Se necesitadesarrollar mejores programas de formación docente de particular énfasis en el currículo de formación. Que no es más que una plataforma donde se plantean las distintas estrategias para producir eldesarrollo de conocimiento, destrezas, valores y habilidades en el docente.
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Es por ello que el Congreso del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana 2007, concluyó que “eldocente del siglo XXI tiene que estar preparado para adquirir el patrimonio cognitivo fundamental y estar instrumentado para acceder permanentemente a la información y al conocimiento, así como asucesivas y dinámicas de reconversiones


profesionales, a lo largo de toda su vida profesional”. Síntesis de la Consulta del Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación Dominicana, 2007.
LASITUACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE

Centrando la atención en la formación docente es preocupante cada vez más los desequilibrios en la labor docente y en la competencia de los maestros. Es tan grave...