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Páginas: 4 (991 palabras)
Publicado: 15 de febrero de 2015
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Estructurade los proyectos pedagógicos
Los proyectos pedagógicos son la estrategia de aprendizaje de las prácticas pedagógicas.
Los proyectos pedagógicos se estructuran teniendo en cuenta laplaneación, ejecución, evaluación y plan de mejora con su fundamentación, profundización y profesionalización.
COMPONENTES ACADÉMICOS DE LOS PP
La Fundamentación: Pretende elacercamiento a la realidad educativa y sensibilización frente a ella a través del reconocimiento de agentes, factores, ambientes y condiciones en las que se desarrollan diferentes procesos formativos; se buscaque el futuro profesional licenciado de la educación reconozca su campo de estudio, las problemáticas que lo rodean en diferentes escenarios educativos que trasciendan el aula.
LaProfundización: La relevancia es el reconocimiento del área específica de formación; pretende favorecer la interacción en los diferentes escenarios educativos y la identificación de situacionessocioeducativas; se refiere al conjunto de reflexiones que se deben llevar a cabo sobre la historia, desarrollo y futuro del saber pedagógico en los diferentes escenarios educativos.
La...
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Estructurade los proyectos pedagógicos
Los proyectos pedagógicos son la estrategia de aprendizaje de las prácticas pedagógicas.
Los proyectos pedagógicos se estructuran teniendo en cuenta laplaneación, ejecución, evaluación y plan de mejora con su fundamentación, profundización y profesionalización.
COMPONENTES ACADÉMICOS DE LOS PP
La Fundamentación: Pretende elacercamiento a la realidad educativa y sensibilización frente a ella a través del reconocimiento de agentes, factores, ambientes y condiciones en las que se desarrollan diferentes procesos formativos; se buscaque el futuro profesional licenciado de la educación reconozca su campo de estudio, las problemáticas que lo rodean en diferentes escenarios educativos que trasciendan el aula.
LaProfundización: La relevancia es el reconocimiento del área específica de formación; pretende favorecer la interacción en los diferentes escenarios educativos y la identificación de situacionessocioeducativas; se refiere al conjunto de reflexiones que se deben llevar a cabo sobre la historia, desarrollo y futuro del saber pedagógico en los diferentes escenarios educativos.
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