lo justo e injusto

Que los niños y niñas:
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
RELACIONES INTERPERSONALES • Acepten a sus compañer@s como son y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. • Expliquen que le parece justo o injusto y porqué, y propone nuevos derechos para responder a susnecesidades infantiles.
• Manifiesten sus ideas cuando percibe que sus derechos no son respetados.

Que los niños y niñas:
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION
ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE ORAL • Obtengan y compartan información mediante diversas formas de expresión oral.
• Formulen preguntas sobre lo que desean o necesitan saber acerca de algo o alguien, alconversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
• Intercambien opiniones y expliquen por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.
LENGUAJE ESCRITO • Expresen gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbalicen para construir un texto escrito con ayuda de alguien. • Utilicen marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice sutexto”.
• Produzcan textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ASPECTO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
CULTURA Y VIDA SOCIAL • Distingan algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad. • Participenen eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.

Título de la situación de aprendizaje: ¿Qué es justo y qué es injusto?

Las actividades planeadas, propician el trabajo en equipo o individual con el fin de que reconozcan la importancia de colaborar, de reconocer el esfuerzo personal y de otros, compartir triunfos, hallazgosy ofrecer posibilidades para relacionarse positivamente con quienes les rodean. Los materiales para su realización serán diversos como hojas, papel bond, pizarrón, fotocopias, colores, lápices, acuarelas, cinta adhesiva, pegamento, así como impresiones de imágenes, cuentos; el tiempo destinado puede variar de 1, 2 ó 3 días aproximadamente para concluir las actividades planeadas.

Explicarlesque escucharán un cuento “Ricitos de Oro y los tres ositos”, mostrando a los niñ@s la portada y preguntar de qué creen que trata, quienes son los personajes como empieza y en que creen que termine. Retomar las ideas que cada uno expresará e iniciar la lectura del cuento, permitir que los niñ@s intervengan en los pasajes que les provoquen diversas emociones y susciten sus comentarios; al terminarpreguntar si el contenido del cuento se relaciona con las ideas que expresaron antes de la lectura.
Luego preguntar:
*¿Quiénes son los personajes?
*¿De qué trató el cuento?
*¿Qué sucedió con los personajes del cuento?
*¿Consideran que es justo lo que sucedió?
En el cuento se analizará lo que es justo e injusto, los alumn@s participaran con sus comentarios y se hará que reflexionen y comprendanel significado de justicia, que quiere decir y escribir las ideas que aporten.

Preguntar a los pequeñ@s si las reglas que establecemos tienen que ver con la justicia y analizar cuales son; argumentar sus respuestas evitando que solo digan sí o no, registrar las respuestas en el pizarrón para que los alumn@s se percaten de que la existencia de reglas brindan las mismas oportunidades a tod@spara participar, usar los materiales, escuchar o hablar. A su vez, copiarán en una hoja con columnas: en la primera SÍ las que expresen que son justas y en la segunda columna NO las que sean injustas, para tomar nuevos acuerdos para la participación de todos en el grupo, pero sobretodo tomar en cuenta la importancia que se tiene al respetarlas para que todos puedan expresar lo que sienten y...