Lo Ke Sea

que experimentan los seres humanos , desde la concepción asta la muerte .durante el desarrollo , muchos cambios son solo cuestión de crecimiento y madures. La maduración refiere a los cambios que ocurren de manera natural y espontanea y que están en su mayoría programados genéticamente. El desarrollo son los cambios adaptativos ordenados que vive el ser humano desde la concepción hasta lamuerte el desarrollo físico son cambios de estructura y función corporales que ocurren conforme transcurre el tiempo , desarrollo personal cambios en la personalidad que suceden cuando el individuo crese , desarrollo social cambios que ocurren conforme transcurre el tiempo en la forma en que nos relacionamos con los demás , desarrollo cognoscitivo cambios ordenados graduales mediante los cuales losprocesos mentales se vuelven mas complejos y maduración cambios programados de manera genética y que ocurren de forma natural con el paso del tiempo. La influencia en el desarrollo como es evidente, el desarrollo cognoscitivo es mucho mas que la suma de nuevos hechos e ideas a la suma de un almacén existente de información. según piaget nuestros procesos mentales cambian de forma radical ,aunque lenta desde el nacimiento hasta la madures ,debido a que constantemente nos esforzamos por darle un sentido al mundo. Una de las influencias mas importantes en la forma en que damos sentido al mundo es la maduración el despliegue de los cambios biológicos que están genéticamente programados. otra influencia es la actividad .con la maduración física se presenta la creciente capacidad deactuar sobre el ambiente , la cantidad de información que las personas aprenden la transmisión social varia de acuerdo con la etapa del desarrollo cognoscitivo. La gente nace con una tendencia a organizar sus procesos mentales en estructuras psicológicas las cuales constituyen nuestros sistemas para comprender el mundo e interactuar con el. La organización es el proceso continuo de ordenamiento deinformación y experiencias en sistemas o categorías mentales, la adaptación es el ajuste al medio ambiente y los esquemas son los sistemas o categorías mentales de percepción y experiencia, la asimilación es la adaptación de nueva información a los esquemas existentes , la acomodación es la alteración de los esquemas existentes o la creación de otros nuevos en respuesta a información nueva , elequilibrio es la búsqueda de balance mental entre los esquemas cognoscitivos y la información del ambiente y el desequilibrio en la teoría de paiget , la condición de estar fuera de balance que ocurre cuando un individuo se da cuenta de que sus formas de pensamiento no sirven para resolver un problema o entender una situación.
Etapas de desarrollo cognoscitivo de piaget. Etapa sensoriomotriz de 0 a2 años se empieza a utilizar la imitación , la memoria y el pensamiento empieza a reconocer que los objetos no dejan de existir cuando están ocultos pasa de los actos reflejos a las acciones dirigidas hacia objetos .
Etapa preoperacional de 2 a 7 años gradualmente desarrolla el uso del lenguaje y la capacidad de pensar de forma simbólica , es capas de pensar en operaciones de manera lógica enuna dirección. Etapa de operaciones concretas de 7 a 11 años es capaz de resolver problemas concretos de forma lógica entiende las leyes de la conservación y es capaz de completar y clasificar series y comprende la reversibilidad. Etapa de operaciones formales de 11 años a adulto es capaz de resolver problemas abstractos de forma lógica su pensamiento se vuelve mas científico desarrollapreocupaciones acerca de temas sociales y su identidad.


Principales teorías de aprendizaje
Como resultado de su investigación inicial en biología, Piaget concluyo que todas especies heredan dos tendencias básicas o funciones invariables. La primera de esta tendencia es hacia la organización es decir la combinación, el orden, la recombinación y el nuevo...