Lo malo de la educación, lo bueno de ser docente.










“2014. Año de los tratados de Teoloyucan”


ESCUELA NORMAL DE CHALCO


OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR




LO MALO DE LA EDUCACIÓN ACTUAL; LO BUENO DE SER DOCENTE
“Reflexiones sobre la práctica educativa en la Escuela Secundaria a partir de la realidad y la perspectiva personal de undocente en formación. Ciencia I. Énfasis en Biología”


ENSAYO


TRABAJO FINAL DEL SEMESTRE QUE
PRESENTA:

DANIEL ANTONIO GUZMÁN ALBAVERA



CHALCO, MÉXICO. JUNIO DE 2014
LO MALO DE LA EDUCACIÓN ACTUAL, LO BUENO DE SER DOCENTE
Daniel Antonio Guzmán Albavera

“En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán delfuturo, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe”
Eric Hoffer

A lo largo del primer y segundo semestre de mi formación profesional como docente, he aprendido bastantes cosas, y he vivido diversas experiencias de manera distinta en cada una de las asignaturas y con un enfoque diferente. En este documento intentaré redactar los aspectos másrelevantes sobre los cuales es necesario reflexionar de la Escuela Secundaria en México, tomando como referencia principal mis prácticas de observación en las asignaturas Escuela y Contexto Social del primer semestre y Observación del Proceso Escolar del segundo semestre, ya que tienen un gran peso e importancia para cimentar las bases de mis conocimientos como profesional de la educación, ytambién abordaré algunos aspectos positivos de lo que implicar ser un docente, como resultado de mi perspectiva de ésta profesión, partir de dichas prácticas, pues a través de ellas he tenido acercamientos a mi futuro contexto de trabajo en un ambiente real, y con ello una visión más amplia de lo que implica ser un docente de la Escuela Secundaria.
Antes de comenzar a abordar el tema desde miexperiencia personal, es importante retomar los propósitos que persiguen ambas asignaturas, y de ésta manera poder hacer un breve comparativo más pertinente entre lo esperado antes del curso, y lo logrado hasta el momento, además de que me gustaría puntualizar, que por cuestiones de intencionalidad, y esencia del presente documento, pretendo que las ideas plasmadas aquí se orienten en función de losconocimientos adquiridos únicamente en mis prácticas de observación, bajo el enfoque y perspectiva humana de un servidor, por lo que no agregaré referencias teóricas de manera explícita, ya que no pretendo defender o atacar corriente alguna de pensamiento, más sin embargo, las referencias están presentes dentro del bagaje de los conocimientos que me hacen opinar y reflexionar al respecto de las mismas demanera implícita.
En primera instancia, el curso de Escuela y Contexto Social tiene como propósitos principales tres aspectos, el primero de ellos es, que yo como alumno, conozca diversos planteles de educación secundaria para identificar sus características, formas de organización y el contexto en donde se ubican. El segundo propósito implica el reconocimiento de los actores de la Escuela,algunas funciones que desempeñan y las relaciones que establecen entre ellos. Por último, debo identificar la importancia que tiene la Escuela Secundaria para los adolescentes y la comunidad en que se ubica, así como la influencia del medio social en el trabajo escolar.
Respecto a los propósitos del segundo semestre con la asignatura de Observación al Proceso Escolar, se pretende que yo comoalumno, avance en el conocimiento sobre las formas de actuar de los adolescentes al realizar las actividades escolares; en particular que distinga las relaciones que establecen entre ellos y con sus maestros, sus reacciones, sus intereses y valoraciones en el trabajo de las distintas clases. Como segundo propósito menciona: identificar las tareas y habilidades del profesor de educación secundaria al...