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Aplicación de Word en el ámbito educativo (ejemplos)

A pesar del incremento de uso de recursos tecnológicos en la educación durante los últimos años y, en particular, del procesador de texto, los estudios que hay sobre los efectos que este tipo de herramientas tiene en los aprendizajes de los alumnos, son escasos y una gran mayoría anteriores a la disponibilidad y uso a gran escala desoftware con interface gráfica.

“Los estudiantes que escriben (redactan/componen) usando procesadores de texto, tienden a producir textos de mejor calidad que los estudiantes que escriben con lápiz y papel”. Por otra parte el apoyo (soporte) dado a los estudiantes (eje: capacitación en el uso del teclado, asistencia técnica, retroalimentación del maestro y edición por los pares) no eran factoressignificativos que afectaran la calidad de la escritura del estudiante.” Por último, “se detectó una relación significativa entre el grado escolar y la calidad de la escritura (redacción/composición). A medida que se progresaba en el grado de escolaridad, aumentaba la magnitud del efecto”

En el ámbito educativo, los alumnos deben desarrollar la capacidad de pensar por sí mismos, de actualizar suconocimiento en forma continua, a medida que la tecnología avanza, y de apoyarse mutuamente. Esto último, la enseñanza entre pares, es un producto natural de las nuevas tecnologías. Por su parte, los docentes deben modelar su uso, de modo de demostrar su utilidad y aplicación en proyectos que involucren colaboración, adquisición de recursos, análisis y síntesis, presentaciones y publicaciones.
Estecurso ofrece una selección de aplicaciones útiles, fáciles, actualmente vigentes y gratuitas para quienes quieran interesarse en ellas, obtener las ventajas que nos brindan y aplicarlas a la educación.
El aspecto medular de estos recursos es simplificar la lectura/escritura de contenidos y amplificar los espacios de participación e intercambio.

Ejemplos
Proporciona vínculos a aplicacionesde ejemplo que muestran el uso de características que se pueden implementar en Word, como el panel de acciones y el acceso a datos.

Muestra diversas técnicas que se pueden emplear para proteger componentes estructurales de un documento, para ayudar a evitar que los usuarios eliminen accidentalmente los controles o cambien partes importantes del documento de la solución.
Muestra cómo agregar yquitar controles de formularios Windows Forms y controles host mediante programación.
Muestra cómo obtener acceso a los controles alojados en un documento de Word utilizando las extensiones de código administrado.

A pesar del incremento de uso de recursos tecnológicos en la educación durante los últimos años y, en particular, del procesador de texto, los estudios que hay sobre los efectos queeste tipo de herramientas tiene en los aprendizajes de los alumnos, son escasos y una gran mayoría anteriores a la disponibilidad y uso a gran escala de software con interfase gráfica.

En este sentido, una investigación actual (del 26 de abril de 2003) llevada a cabo por Arnie Goldberg, Michael Rusell y Abigail Cook con carácter de meta-análisis (se basa en un conjunto amplio de otros estudiosrelacionados con el tema), llega a tres conclusiones relacionadas con el efecto que tiene el procesador de texto en la escritura. Las preguntas que se plantearon los investigadores en su trabajo fueron:

a) “¿Tiene algún impacto el uso del procesador de texto sobre el proceso de escritura de los estudiantes de Básica y Media? En caso afirmativo, ¿qué tipo de impacto? “
b) “¿Varía elimpacto generado por el uso del procesador de texto sobre la escritura de los estudiantes, de acuerdo con otros factores tales como las características del grado que estén cursando los estudiantes (tal como se describe arriba)?”

Luego de analizar un conjunto de otras 61 investigaciones, llegaron a las siguientes conclusiones:

En relación a la cantidad de texto:

“Los estudiantes que usan los...