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LOS ADOLESCENTES EN SIGLO XXI.
LA ADOLESCENCIA PERSPECTIVA SOCIO-HISTÓRICA.
La adolescencia es una fase vital que es concebida como un estado de transición. Puede ser estudiada desde dos ángulos: psicológico y sociológico. En cuanto lo psicológico son los estados de ánimo y modalidades del comportamiento del adolescente. Con referencia a lo sicológico son las actividades que la sociedadprescribe, tolera y prohíbe a los adolecentes, muchos de sus rasgos son propuestos por la sociedad adulta, por lo que surge una tensión dialéctica entre lo que la persona escoge ser y lo que la sociedad impone y propone.
Centraremos la exposición de la historia de la adolescencia en Europa Occidental desde los comienzos de la edad moderna (siglo XV_XVI)
La Europa preindustrial transcurre desdeel siglo XV hasta mediados del siglo XIX, que consagra el triunfo de la revolución industrial. Reconocida por antropólogos de la edad moderna con el término de sociedades pre capitalistas. En esta época el sector agrícola era el que predominaba, la circulación de la moneda era escasa y el modo de transacción habitual era el trueque. Se veía una solidaridad comunitaria. Aspectos como capitalismo,consumo y producción no aquejaban a la sociedad.
Se tenía como elemento social la vida laboral y la producción, los cuales eran vistos como medios para subsistir. Su centro era la familia, y era vista de manera patriarcal donde la herencia que pudieran dar los padres a los hijos influían de gran manera, la familia estaba conformada por la pareja y cuatro o seis hijos. En ella que es determinadacomo el núcleo de la sociedad el adolescente no era visto como tal sino que estaba incluido en la juventud, es decir que el ser humano pasaba por la infancia, juventud y adultez, entonces el joven es un transeúnte hacia la adultez. Además se decía que el joven iba a ser reconocido como adulto si contraía el matrimonio el cual era arreglado por las misma familias con el fin de que sus bienes otierras aumentaran y la edad de acceso a él era cerca de los veinticinco años (era más temprano en la mujer) mientras esto ocurría los jóvenes tenían que ayudar a sus padres mediante el trabajo, pues los hijos eran vistos con gran valor como fuerza de trabajo, además como existía la solidaridad comunitaria, los hijos solían trabajar el otras familias, pues se concebía la servidumbre de los jóvenes comouna forma de educación en pro del aprendizaje de la vida, es decir la gran escuela era la misma vida. Por otra parte los jóvenes mostraban características propias de su etapa participando en fiestas y desfiles. En cuanto a su sexualidad era muy disoluta: frecuentaban casas de prostitución y los solteros protagonizaban violaciones a muchachas de poca reputación.
Este prototipo de joven siguióhasta el siglo XVIII y solo sufrió profundas transformaciones con la revolución industrial a fines del siglo XIX las cuales son:
* Socioeconómica (emergencia del capitalismo y la proto industrialización).
* Socio familiares (ascensión de la burguesía urbana)
* Mentalidad (una nueva visión de la niñez y una nueva redefinición del papel de la familia frente a los hijos).
La protoindustrialización surge en Inglaterra, en el siglo XVII con los terratenientes agricultores en ascenso, la explotación de las tierras es extensiva al comercio. Como las parcelas familiares son cada vez menores surge una pequeña actividad industrial manufacturera. La subsistencia pasa a depender de un salario. Todo esto conlleva a que los pequeños agricultores se vean obligados a vender sus tierrasoriginando un proceso de disolución de las solidaridades comunitarias.
Como las familias adoptan una comunidad mixta los hijos en algunas ocasiones dejan de ser criados y pasan a quedar en la casa; donde ya no se ve esto como una manera de educación, sino como un servicio doméstico. Cambia factores en la familia como la autoridad patriarcal con la herencia, pues el tema de la tierra y de...