lo mejor


La educación para la primera infancia es concebida como un proceso continuo y permanente de interacciones y relaciones sociales de calidad, oportunas y pertinentes que posibilitan a los niños y a las niñas potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida.
Se caracteriza por:
Ser inclusiva, equitativa y solidaria, ya que tiene en cuenta la diversidad étnica, cultural ysocial, las características geográficas y socioeconómicas del país y las necesidades educativas de los niños y las niñas.
Considerar que todos los niños y las niñas, independientemente del contexto socio cultural en el que crecen, tienen las capacidades para desarrollar sus competencias si se encuentran en ambientes sanos y seguros que garanticen sus derechos.
Origen y evolución histórica de laeducación inicial:
El año de 1883 marca el inicio de las primeras escuelas dedicadas a los párvulos. Una de ellas surgió en Veracruz, al frente se encontraba el maestro Enrique Laubscher, educador alemán. Laubscher había sido alumno del fundador de los jardines de infancia: Federico Guillermo Augusto Froebel. Al igual que su maestro, se interesó por "una educación que estuviera en armonía con elinterés del niño, por la observación de la naturaleza, por el estudio y enseñanza de las matemáticas y por el conocimiento de las lenguas”. El kindergarten fundado por Laubscher se llamó "Esperanza", por haber sido acogido en las instalaciones del colegio de niñas de la liga masónica que le dio su nombre. 
En el Distrito Federal el maestro mexicano Manuel Cervantes Imaz se preocupó por atender al niñopreescolar, por medio de una educación adecuada a sus necesidades. Fue así como fundó, a principios de 1884, una escuela similar a la de Veracruz. 
El maestro Manuel Cervantes Imaz fue el director del curso de metodología y práctica del kindergarten en la escuela de párvulos anexa a la Normal para Profesoras. También fue el fundador del "Educador Mexicano", periódico en donde desde el año de 1874,esbozaba ya su proyecto de "educación natural y práctica para el niño, educación objetiva encarnada en las tendencias y necesidades infantiles". En la escuela número 7, el profesor Cervantes Imaz estableció una sección especial de párvulos en la que, con sujeción a los principios de la pedagogía objetiva creó un jardín de niños. 
Tanto esta escuela, como la de Laubscher, tuvieron una efímeravida, sin embargo influyeron de manera positiva en el medio educativo. De hecho, algunas personas de la capital y de algunos estados de la república intentaron sostener, por dos o tres años, algunas escuelas para párvulos. Entre algunas de las maestras podemos citar a Dolores Pasos, Amelia Toro y Guadalupe Varela, quienes lucharon por iniciar en México la... [continua]
2. La Educación Inicial:Definiciones y Alcances
El paradigma educativo que se construye en el país,
tiene como centro al ser humano como ser social, capaz
de responder y participar activamente en la
transformación de la sociedad en la que vive. En este
sentido, se concibe la educación como un continuo de
desarrollo humano que se ejecuta a través de los
procesos de enseñanza y aprendizaje entendida como
unidadcompleja de naturaleza humana integral; de
forma que correspondan, los niveles y modalidades a los
momentos de desarrollo del ser humano en los órdenes
físico, biológico, psíquico, cultural y social, que se
producen en períodos sucesivos donde cada uno engloba
al anterior para crear las condiciones de aptitud,
vocación y aspiración a ser atendidas por el sistema
educativo. Tal comolo establece el artículo 103 de la
CRBV.
En este paradigma, la Educación Inicial se inserta en un
enfoque de educación y desarrollo humano como un
continuo, enfoque integral globalizado que vincula la
Educación Inicial con la Educación Básica para darle
continuidad y afianzamiento en ésta última a los vínculos
afectivos que son la base de la socialización y de la
construcción del...