Lo Metodologico: Tema Central Del Debate Didactico Y La Responsabilidad Docente
Páginas: 4 (835 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
ELABORACION DE PROGRAMAS DE ESTUDIO: BASES PARA UNA PROPUESTA DE ACUERDO CON SU ESTRUCTURA
La combinación entre aproximación conceptual y reflexión analítica en la práctica constituye una de lasvías regias que la didáctica ha desarrollado en su evolución para realizar su particular tarea de investigación. Más que plantear los elementos para la elaboración de programas se ha enriquecido lapropuesta centrada n tres momentos básicos: construcción de un marco referencial, elaboración de un programa analítico y desarrollo metodológico del mismo como programa guía.
Se ha relaborado lapropuesta inicial y considerar que, de acuerdo con tales funciones, existen tres tipos de programas: (a) del plan de estudios o del sistema educativo, (b) de la institución o academia de maestros y (c) deldocente. También permitiría resolver un conflicto notorio de intereses entre el currículum y la didáctica, puesto que el primero surge históricamente en la perspectiva de atender a la uniformidad delos procesos institucionales mientras que la segunda considera que al docente en su papel de intelectual y como profesional, le corresponde elegir y graduar los contenidos de enseñanza, así comoidear las propuestas metodológicas pertinentes.
Programa del plan de estudio o del sistema educativo (programa sintético) el programa global del sistema tiene que irse adaptando a las exigenciasinmediatas de una comunidad o de una escuela, articularse con ellas para luego ser traducido en procesos de trabajo que cada docente puede impulsar en el aula. El programa del plan de estudios o del sistemaeducativo se formula cuando se realizan los procesos de elaboración de un plan.
El programa escolar no es un elemento aislado sino que tiene una profunda inserción curricular, esto significa quetodo programa escolar constituye una parte concreta de un plan de estudios. Así la contratación de maestros para impartir las diversas asignaturas de un plan de estudios no se debe concebir como la...
La combinación entre aproximación conceptual y reflexión analítica en la práctica constituye una de lasvías regias que la didáctica ha desarrollado en su evolución para realizar su particular tarea de investigación. Más que plantear los elementos para la elaboración de programas se ha enriquecido lapropuesta centrada n tres momentos básicos: construcción de un marco referencial, elaboración de un programa analítico y desarrollo metodológico del mismo como programa guía.
Se ha relaborado lapropuesta inicial y considerar que, de acuerdo con tales funciones, existen tres tipos de programas: (a) del plan de estudios o del sistema educativo, (b) de la institución o academia de maestros y (c) deldocente. También permitiría resolver un conflicto notorio de intereses entre el currículum y la didáctica, puesto que el primero surge históricamente en la perspectiva de atender a la uniformidad delos procesos institucionales mientras que la segunda considera que al docente en su papel de intelectual y como profesional, le corresponde elegir y graduar los contenidos de enseñanza, así comoidear las propuestas metodológicas pertinentes.
Programa del plan de estudio o del sistema educativo (programa sintético) el programa global del sistema tiene que irse adaptando a las exigenciasinmediatas de una comunidad o de una escuela, articularse con ellas para luego ser traducido en procesos de trabajo que cada docente puede impulsar en el aula. El programa del plan de estudios o del sistemaeducativo se formula cuando se realizan los procesos de elaboración de un plan.
El programa escolar no es un elemento aislado sino que tiene una profunda inserción curricular, esto significa quetodo programa escolar constituye una parte concreta de un plan de estudios. Así la contratación de maestros para impartir las diversas asignaturas de un plan de estudios no se debe concebir como la...
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