Lo Que Deben Saber Los Docentes

LO QUE NECESITAN CONOCER Y SABER HACER LOS PROFESORES*
Hoy día que se habla de “competencias” en la educación, es útil hacer una revisión del saber y saber hacer que como docentes tenemos ante el reto educativo. Por ello recapitulamos este documento que engloba de manera precisa, elementos que debe caracterizar la base del desarrollo de la actividad docente.
Comprender los contenidos dela enseñanza
¿Qué han de saber los profesores para enseñar a todos los alumnos con arreglo a las aspiraciones educativas de los nuevos estándares de aprendizaje? Con toda seguridad, tienen que comprender los contenidos de la enseñanza con un nivel suficientemente exhaustivo como para disponerlos de tal modo que los alumnos puedan desarrollar mapas cognitivos poderosos de lo que estudian. Tienennecesidad de mucho más que una comprensión superficial o mecánica de las ideas fundamentales de una disciplina. Han de penetrar, además; en las estructuras profundas del conocimiento, sus relaciones, así como en los métodos para someterlas a prueba, evaluación y ampliación. Precisan habilidades pedagógicas para hacer un uso flexible del conocimiento disciplinar, pues es así como pueden prestaratención a las ideas que van surgiendo en el curso del proceso de aprendizaje. Tienen que saber realizar investigaciones en un determinado ámbito del conocimiento y qué tipo de lógica impera en cada uno de ellos (por ejemplo, qué se considera un comprobación aceptable en matemáticas y qué en el dominio de la hisroria). Han de saber apreciar el poder de establecer relaciones entre conceptospertenecientes a diferentes áreas, así como conectar las ideas y la vida cotidiana, de tal forma que sean capaces de seleccionar y utilizar ejemplos pertinentes, problemas y aplicaciones significativas.
Comprender en estos términos los contenidos escolares es, a fin de cuentas lo que constituye el conocimiento del contenido pedagógico (Shulman, 1987), que puede permitir a los profesores representar lasideas de forma comprensible para otros. El conocimiento del propio ámbito disciplinar resulta decisivo; los profesores han de conocer que conceptos son llave de otros y como establecer conexiones y acomodaciones fructíferas entre ellos. El conocimiento de los alumnos, por su puesto, también es fundamental: sus diferencias en lo que se refiere a la comprensión de ideas está marcada en gran medida porsu experiencia previa y contexto. Para crear experiencias fructíferas de aprendizaje, un buen profesor tiene que descubrir qué es lo que ya saben los estudiantes y cuáles son los conceptos que permiten conectar con su mundo. También son importante los conocimientos sobre las distintas modalidades de inteligencia, procesamiento de información y comunicación, pues eso contribuye a que los docentesorganicen explicaciones, materiales, centros de aprendizaje, proyectos y discusiones de una manera que sean útiles para facilitar el aprendizaje.
Dominar los conocimientos disponibles sobre el desarrollo evolutivo de los estudiantes
Para promover experiencias fructíferas de enseñanza hay que dominar los conocimientos disponibles sobre el desarrollo evolutivo de los estudiantes: cómo piensan yse comportan los niños y los adolescentes; qué persiguen, qué encuentran interesante; que es lo que ya saben y cuáles son los conceptos que les plantean dificultades en determinadas materias y a ciertas edades. Los profesores deberían saber cómo estimular su desarrollo social, físico y emocional, así como el propiamente intelectual.
El conocimiento pedagógico de los alumnos
Una enseñanzaque pretenda conectar con los alumnos también exige tomar conciencia de las diferencias surgidas de la cultura, el lenguaje, la familia, la comunidad, el género, las experiencias de las personas, y percatarse de las diferencias en la inteligencia, en las estrategias de aprendizaje por las que cada uno tiene preferencia o de las dificultades que pueden encontrase en el curso de los aprendizajes. Es...