lo que sea pero necesito la tarea

Desarrolla los siguientes puntos en hojas de block (tamaño carta), tinta negra, letra clara, excelente presentación (portada, márgenes), redacción y ortografía.
1. Aspectos principales de la biografía de García Márquez.
2. ¿Qué es el realismo mágico? Características.
3. Describir personales principales
4. Explicar temáticas que plantea la obra (mínimo 4)
5. Explicar por qué se llama “CienAños de Soledad”
6. Crítica literaria: ¿Qué se ha dicho sobre esta obra? Menciona, al menos, cinco aspectos relevantes: características, lenguaje, narrativa, simbolización, importancia de la obra.
7. Enumerar en orden secuencial (máximo 3) de los hechos más relevantes de cada capítulo.
8. Copiar en el cuaderno la teoría sobre los niveles de comprensión y las claves para responder preguntas oimprimir y pegar.
9. Formular 3 preguntas de múltiple escogencia (una para cada nivel) y plantear cuatro posibles respuestas: A, B, C, D. (Ver tipos de preguntas y posibles formulaciones: nivel literal, inferencial y analógico-crítico):
Niveles de comprensión lectora: literal, inferencial, analógico-crítico:
Nivel literal: en la competencia literal, el lector pone en juego conocimientos básicossobre el uso de la lengua que le permiten comprender los sentidos de un determinado discurso y relacionarlos con sus saberes previos como miembro de una comunidad lingüística, a partir de los cuales ha configurado una enciclopedia elemental (léxico fundamental) para interactuar en la vida práctica. Estos requerimientos permiten la verificación de un primer nivel de sentido. La comprensión a estenivel se centra en aspectos pragmáticos de la comunicación como el reconocimiento del emisor, el destinatario, el contexto, la intencionalidad del texto, entre otros.

Existen dos formas de literalidad. De un lado, está laliteralidad transcriptiva que consiste en el reconocimiento de palabras y frases cuyo significado es válido dentro de ese contexto. De otro lado, está la literalidad a modo deparáfrasis mediante la cual se autoriza al lector para traducciones semánticas no modificadoras del sentido asignado por el autor. Por lo general, este tipo de preguntas se formulan de la siguiente manera:

El propósito del texto es…, la idea central del texto es…, el título más acorde con el texto es…, la expresión tal significa en el texto…

Ejemplo: José Arcadio Buendía nunca abandonaMacondo porque:
A. No sabía con certeza a dónde ir.
B. Tenía que dedicarse a educar a sus hijos.
C. Úrsula lo disuadió.
D. Sabía que Macondo era una isla.





Competencia inferencial:

Las preguntas inferenciales pretenden explorar relaciones más allá del contenido literal del texto. Con este fin, se establecen relaciones entre lo que se está leyendo para suponer o inferir datos queno se dan directamente en el texto. Esta competencia exige hacer uso de la decodificación, el razonamiento inductivo y el deductivo, el discernimiento y la identificación e interpretación de las temáticas de un texto. Algunas formas de preguntas empleadas en este tipo de lectura son:

Uno de los siguientes enunciados no es cierto…, del texto se infiere que…, de la historia relatada en el textose deduce que…

Ejemplo: De acuerdo con la forma en que actúa Úrsula puede deducirse que era una mujer…EXCEPTO:
A. Aguerrida.
B. Defensora de su familia.
C. Generosa.
D. Desleal.
Competencia analógica:

Las preguntas analógicas permiten trasladar las relaciones presentadas en un texto a otro ámbito o contexto que puede ser otro texto o la experiencia previa poseída por el estudiante. Lasrespuestas ponen en red saberes de múltiples procedencias para que el estudiante se posicione críticamente frente a lo leído. Esta competencia exige el reconocimiento de los enlaces temáticos y estructurales que le permiten relacionar los textos entre sí y con el contexto particular que subyace a cada texto como producto de unas circunstancias de enunciación particulares. Las preguntas que...