Lo Se

Ámbito: comunicación. |
Núcleo de aprendizaje: lenguaje verbal. |
Eje de aprendizaje: lenguaje oral. |
Aprendizaje esperado: iniciar progresivamente laconciencia fonológica (sonido de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y terminales. |
Nombre de laexperiencia de aprendizaje: |
Inicio. | Desarrollo. | Cierre. | Evaluación. |
Los niños observan a la profesora disfrazada de Ada que trae una caja mágica.Los niñossentados en semicírculo observan expectante a la educadora, la cual muestra fichas con imagines y los niños en voz alta repiten sus sonidos, como por ejemplo: calcetín,volantín,Corazón, ratón, etc... | Los niños se reúnen en grupo de 3 personas.En grupo los niños observan las imágenes otorgadas por la educadora y las clasifican en dosaspectos, palabras con sonido inicial igual y palabras con sonido final igual.Todos los niños deben clasificar las imágenes según las palabras con sonido inicial y finaliguales. | Los niños frente a la clase exponen sus clasificaciones y repiten en secuencia todas las palabras con sonido inicial en voz alta junto con el resto de laclase, por ejemplo: Auto, árbol, ardilla, etc.… También lo hacen con las palabras que tienen sonido final iguales como por ejemplo: camión, canción, etc... | ¿Los niñosreconocen sonidos similares en distintas palabras?¿los niños son capaces de reconocer sonido inicial igual en diferentes palabras?Los niños son capaces de descubrirsonidos similares al final de palabras distintas?¿el niño reconoce la posición del sonido similar? |
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