lo subo solo para tener una cuenta

Empezare hablando sobre lo que pensaba Piaget. El creía que lo mas importante del hombre y de la mujer es el pensamiento lógico ya que el pensamiento abstracto podía cambiar de acuerdo a nuestras experiencias. Decía que el pensamiento de un adulto era muy flexible suele cambiar mas allá que la mente abstracta.
El habla sobre el pensamiento posformal, que el dice ayuda a enfrentar problemaspersonales. El cree que este pensamiento se caracterizaba por la experiencia.
Hablaba de 4 criterios del pensamiento posformal:
herramientas de cambio.
Pragmatismo.
Causalidad múltiple.
Conciencia de paradoja.
Pasamos al rema del “modelo del desarrollo cognoscitivo durante el siclo vital”. Esto lo postula el psicólogo y gerontólogo K. Warner Schale. El decía que durante toda la vida hay undesarrollo cognoscitivo y propuso un modelo para esto.
Etapa de adquisición
Esta etapa es donde se asimila y abarca de la niñez y la adolescencia.
Etapa de logros
Prácticamente se incorporan a la vida de un adulto maduro. Es de los 19 o 20 años hasta principios de los 30.
Etapa de responsabilidad
Aquí se preocupan por lograr metas de largo alcance y la etapa es de los 30 hasta los 60 años.Etapa ejecutiva
Estas personas hacen cambios de acuerdo a sus necesidades. Esta etapa es de los 30 o 40 años hasta los 65.
Etapa organizadora
Aplica sus habilidades intelectuales a la reorganización de su vida y la planificación del uso de recurso para los años restantes. Esta etapa es de los 60 a 65 años.
Etapa reintegradora
Esta etapa es de la adultez tardía y ellos ocupan su poca energíapara tareas que tienen mucha significancia para ellos.
Etapa de creación de legado
Y esta etapa es de la vejez avanzada. Abarca de 80 u 85 años en adelante.

De aquí nos vamos a otro tema llamado “la inteligencia emocional y desarrollo moral”.
La inteligencia emocional es la capacidad humana de sentir, entender, controlar y modificar estados emocionales.
Para Thorndike dijo “ es la habilidadpara comprender y dirigir a los hombres y mujeres y actuar sabiamente en sus relaciones humanas”, mientras que Coleman decía “es la capacidad para reconocer los sentimientos propios y ajenos. Es el manejo de los sentimientos.


Los principales componentes de la inteligencia emocional, son:
Auto conocimiento emocional.
Auto control emocional.
Automotivacion.
Reconocimiento de emocionesajenas.
Relaciones interpersonales.
La inteligencia emocional se encuentra en la base del tronco encefálico. El centro neocortex, la amígdala y el hipocampo son importantes.
Habla del desarrollo moral que expresa que el individuo trata de entender la moralidad de adentro hacia afuera.
Tiene tres niveles:
1. Moral preconvencional.
Solo le importa conseguir lo suyo (egocentrismo).
Habla de dar.2. Moral convencional.
Empatía y respetar las opiniones de los de mas.
Se ajusta la moral con las normas sociales.

Entramos al tema de educación y trabajo. En realidad yo no estaba muy de acuerdo con lo que se dice pero eso es otra historia así que seguiré con mi ensayo.
La elección de lo que se piensa estudiar en la universidad mayormente cambia a lo que se tenia pensado ya que se debe a unproceso cognitivo anterior. Hay muchos factores que causan demasiado estrés en el individuo cuando comenzara su carrera universitaria. Una de ellas es a la hora de su elección, por presiones familiares, si no lo aceptan o lo expulsan y otras problemáticas mas.
Crece su nivel intelectual y como persona.
Después entramos al tema de desarrollo de la personalidad.. este tema nos habla de las etapasnormativas que tienen las personas de acuerdo a su edad. Son 4.
Erikson tuvo 2 discípulos muy característicos, Vaillant y Levinson. Vaillant describe 4 formas que las personas tienden a tomar los problemas.
Madura
Inmadura
Psicótico
Neurótico,
Y en la teoría de Levinson dice que la vida de una persona se forja por los momentos importantes (según el individuo) haya vivido. Es un camino...