Lo Unico

TRABAJO DE TECNICAS LUDICO PEDAGOGICOS PARA EL TRABAJO EN LA PRIMERA INFANCIA

PRESENTADO POR:

SANTIAGO CRUZ ELENA
GOMEZ YENIS DEL CARMEN

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

FACULTAD DE LA EDUCACION

VI SEMESTRE
BARRANQUILLA NOVIEMBRE 6 2012

EL MOVIMIENTO

“Es el estado de los cuerpos mientras cambian de lugar o de posición”
Moverse es esencial para vivir. Los movimientos corporalesposibilitan al niño relacionarse con su entorno y a la vez desarrollar su cuerpo, su mente y su espíritu.
El movimiento es un medio esencial de comunicación y una de las primeras formas en que el niño expresa sus pensamientos y cómo se siente, ellos poseen la necesidad natural de moverse y es por medio de este que ellos realizan sus primeras interacciones con el medio y las personas que seencuentran a su alrededor; desde que son bebés, poseen patrones de movimiento fundamentales, como son: la presión precisa, la postura erguida y la locomoción, los cuales en los primeros meses no son más que reflejos y que a medida que continúe el desarrollo ellos van alcanzando un grado más alto con respecto a la precisión de sus movimientos.

Wallon (1987),
afirma que el movimiento, es una emociónexteriorizada porque ésta existe de forma inseparable de la motricidad. Determina dos componentes básicos en el movimiento: relación en cuanto al contacto con el mundo exterior, y tonicidad en cuanto a la expresión y relación con el otro, a nivel de relaciones afectivas y cognitivas. El movimiento diferencia al individuo en su forma de coordinar y regular las funciones motrices, pues en cadapersona cambian, afirma que los sujetos se expresan a través de gestos que surgen de sus necesidades de relación. El movimiento no existe sin el contexto dela motricidad, que se enmarca en la capacidad de hombre de desarrollar movimientos por sí mismo.
Así que desarrollar la motricidad en el niño propicia el desarrollo, intelectual, físico y emocional, por esta razón, es esencial que los maestrosgeneren espacios de expresión corporal donde conozcan su cuerpo y el espacio. El juego es el medio indicado para motivar el movimiento y el lenguaje gestual a través de la imitación que promueve la desinhibición, el ingenio, la imaginación y la iniciativa
JEAN PIAGET
Considera la actividad motriz como punto de partida del desarrollo de la inteligencia, ya que en los primeros años de vida el niño yla niña tienen acceso al conocimiento del mundo a través de la actividad sensoriomotriz. A medida que las nuevas experiencias de aprendizaje se van asimilando, los esquemas se van enriqueciendo y adquiriendo, a su vez, mayor complejidad, permitiendo entonces una mejor adaptación al medio, lo que facilitará el manejo cada vez mejor de la realidad.
Periodo sensoriomotor:
(0-2 años) Se caracterizapor un gran desarrollo mental y la conquista del universo que rodea al niño a partir de las operaciones y los movimientos.
Este periodo pasa por 6 estadios:

1. Estadio actividad refleja (0-1 mes): Aparición de los reflejos que marcan las funciones de asimilación por el organismo de las aportaciones externas, acomodación del organismo a las características externas y organización, quedeterminarán la formación de las estructuras intelectuales posteriores.

2. Estadio reacciones circulares primarias (1-4 mes): Desde el punto de vista motor, tenemos un niño que el final de este estadio va a conseguir el control de la cabeza y los semivolteos, no se gira completamente pero gira hacia un lado y otro. Desde el punto de vista psicomotor tenemos un niño que coordina e integra las acciones.Estas acciones se repiten muchas veces y de la misma manera, por eso se llaman circulares. Tienen otra característica: la intencionalidad, muy relacionada con la causa-efecto. El niño empieza a manifestar indicios de pensamiento.

3. estadio reacciones circulares secundarias (4-8 meses).

En el aspecto motor tenemos un niño que se sienta y gira completamente. En el aspecto psicomotor tenemos...