Lo Q Sea

Manual de estrategias de aprendizaje

Luis César Torres Nabel

Universidad de Guadalajara

Personalmente, siempre estoy listo para aprender,
aunque no siempre quiero que me enseñe.

Wiston Churchil

''Aprender- a aprender" es un principio fundamental de la Universidad de Guadalajara.

El Cusur y la Universidad de Guadalajara han diseñado para ti que estudias la ModalidadSemiescolarizada una serie de ejercicios especiales, basados en la reorganización curricular de la Nivelación Académica de enfermería, que promueven la Secretaria Académica y la coordinación de Enfermería.
Los contenidos fueron elaborados de acuerdo con el plan y los programas de estudio, el modelo pedagógico y los estándares de calidad establecidos por la normatividad académica de nuestra casa deestudios y las necesidades educativas de Jalisco.
Estos paquetes son un conjunto de materiales con información actualizada para que estudies en los ritmos, tiempos y estilos que necesites y prefieras; buscan la interacción de los conocimientos que has adquirido con los contenidos de ésta y las otras áreas interdisciplinarias que conforman el bachillerato semiescolarizado. Con estos materialesobtendrás aprendizajes significativos y desarrollarás habilidades cognitivas y destrezas relacionadas con tu entorno.
n el Centro Universitario del Sur estamos interesados en construir ambientes propicios para que tu proceso de enseñanza-aprendizaje se lleve a cabo de manera óptima, cumpla con tus expectativas y te permita aportar soluciones creativas a viejos y nuevos problemas.

INDICEPág.

4 Introducción
6 Módulo 1 El enfoque panóptico: una estrategia metacognitiva
11 Módulo 2 La motivación
15 Módulo 3 Condiciones de trabajo y estudio
18 Módulo 4 Atención/concentración
22 Módulo 5 Relajación
25 Módulo 6 Planificación del trabajo y del estudio
30 Módulo 7 Prelectura
37 Módulo 8 Lectura comprensiva
41 Módulo 9 Subrayar, resumir y esquematizar textos
50 Módulo10 Los mapas conceptuales
54 Módulo 11 Técnicas de memorización
59 Módulo 12 Evaluación y control. La simulación de exámenes
65 Módulo 13 Pensamiento crítico: la resolución de conflictos y la toma de decisiones
70 Módulo 14 Búsqueda, discriminación, recopilación y organización de la información
74 Módulo 15 Elaboración de trabajos e informes y su exposición
79 Módulo 16 El trabajo en equipoy la técnica de seminario
85 Bibliografía
87 Glosario
INTRODUCCIÓN

En este libro trabajarás con un modelo de estrategias de aprendizaje basado en el procesamiento de la información y en los procesos implicados en el aprendizaje mismo que son complementados con elementos disposicionales y afectivos, con los cuales se pondrán en marcha los mecanismos cognitivos y metacognitivos.
Dichasestrategias son:

1. Estrategias disposicionales y de apoyo. Son las que ponen en marcha el proceso y ayudan a sostener el esfuerzo. Aquí se incluyen dos tipos de estrategias:
a) Afectivo-emotivas y de automanejo. Integran procesos motivacionales, actitudes adecuadas, sentimiento de competencia, relajación, control de la ansiedad, reducción del estrés, etcétera.
b) De control delcontexto. Se refieren a la creación de condiciones ambientales adecuadas, control del espacio, del tiempo, del material, etcétera.

2. Estrategias de búsqueda, acopio y selección de información. El alumno debe aprender cuáles son las fuentes de información y cómo acceder a ellas. Debe aprender, también, mecanismos y criterios para seleccionar la información pertinente.

3.Estrategias de procesamiento y uso de la información adquirida. Incluyen:
a) Estrategias atencionales. Dirigidas al control de la atención y a centrarse en la tarea.
b) Estrategias de codificación, elaboración y organización de la información. Controlan los procesos de estructuración, elaboración y organización de la información, para integrada de una mejor manera en la estructura cognitiva,...