LOCE

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LEY ORGÁNICA DE CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
(L.O.C.E)

Departamento Confederal de la Juventud Trabajadora

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1.- LA NUEVA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DESPUÉS DE LA
REFORMA.

1.1.-IMPLANTACIÓN DE LOS ITINERARIOS
1.2.- PROCESOS DE EVALUACIÓN

2.- ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO

3.- EL ACCESO A ESTUDIOS UNIVERSITARIOS Y FORMACIÓN
PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR.4.-ORGANIZACIÓN Y DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DOCENTES
PÚBLICOS

4.1.-ADMISIÓN DE ALUMNOS
4.2.-ELECCIÓN DEL DIRECTOR

5.-VALORACIÓN DE UGT A LA LEY DE CALIDAD.
5.1.-LOS ITINERARIOS DE LA ESO.
5.2.-AUTONOMÍA DE LOS CENTROS Y LA ESPECIALIZACIÓN
CURRICULAR.
5.3.-ADMISIÓN DE ALUMNOS.
5.4.-ORGANOS DE GOBIERNO Y DE PARTICIPACIÓN.

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LEY ORGÁNICA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
( L.O.C.E)

1.- LA NUEVA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA DESPUÉS DE LA
REFORMA.

La Educación Secundaria Obligatoria tendrá como finalidad transmitir
a los alumnos los elementos básicos de cultura científica, tecnológica
y humanística, afianzar hábitos de trabajo que favorezcan el
aprendizaje autónomo y el desarrollo de actividades, así comoprepararles para su incorporación a estudios posteriores.
En esta primera etapa, los alumnos podrán permanecer
escolarizados, en el régimen ordinario, hasta los 18 años de edad,
siempre que el estudio de evaluación considere que, de acuerdo con
sus actitudes e intereses, puedan llegar a obtener el título de
Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

1.1.- ESTRUCTURA DE LA E.S.O:APARICIÓN DE LOS
ITINERARIOS

Cursos de 1º y 2º de ESO.( 12 y 13 años)
Los dos primeros cursos tendrán un marcado carácter de orientación
para el alumno.
Para aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje, se constituirán
grupos de refuerzo educativo que permitan atender sus necesidades
de apoyo. Esta medida se adoptará por la Junta de Evaluación,
asesorada por el Departamento de Orientación.Para ello, se analizará
la trayectoria escolar del alumno, así como resultados obtenidos en
los cursos anteriores ( Educación Primaria o 1 de la ESO).
La posibilidad de incorporarse al grupo ordinario tendrá en cuenta el
progreso de los alumnos, que deberá ser revisado periódicamente y
de forma prescriptiva al terminar el curso.

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Al finalizar el segundo curso, el equipo de evaluación junto con el
departamento de orientación emitirán, para cada alumno, un Informe
Orientación Escolar (IOE). Serán los alumnos junto con sus familias
quienes libremente elegirán el itinerario más adecuado para el tercer
y cuarto curso.
Cursos 3º y 4º de ESO.(14 y 15 años)

En esta etapa se organizarán itinerarios quedeberán facilitar a los
alumnos la orientación de sus estudios posteriores. Se entiende por
Itinerario Formativo una opción curricular que se ofrece a los alumnos
con el fin de que finalicen esta etapa con las capacidades básicas
consolidadas.
Para 3º de la ESO se establecen dos Itinerarios:
a).- Itinerario General de Orientación Técnico Profesional.
b).- Itinerario General de OrientaciónCientífico-Humanística.
Para 4º de la ESO se establecen tres itinerarios:
a).- Itinerario de Orientación Tecnológica.
b).- Itinerario de Orientación Científica.
c).- Itinerario de Orientación Humanística.
Obtención del Título de Graduado de Educación
Todos estos itinerarios tendrán un tronco común de asignaturas,
además de las especificas que determinan el itinerario en particular.
Se contemplala movilidad entre itinerarios, los alumnos podrán
modificar su elección de itinerario contando, en todo caso, con el
parecer del profesorado y de las familias.
Para aquellos alumnos que, con más de quince años de edad, no
deseen incorporarse a ninguno de los itinerarios ofrecidos, se les
establecen programas de Iniciación Profesional ( actual garantía
social).
1.2 - PROCESO DE...