Locke
“la sociedad era la fuente de toda moral, junto con la afirmación de que las mismas sociedades son creadas por individuos que pueden cambiarlas”
Escribió una seriede cartas a E. Clarke, sobre la educación de su hijo, que fueron impresas en 1693 bajo el epígrafe Algunos pensamientos sobre la educación (1693) se tradujo al francés, al alemán y al italiano Elpensamiento pedagógico de Locke está estrechamente conectado con su filosofía y su liberalismo político. Aboga por una educación apta para formar un “gentleman” capaz de ser útil a sí mismo y a su patriaen un clima de ordenada libertad y audaz iniciativa. Esto le imprime un carácter práctico a la educación.
En cuanto a la finalidad de la educación pensó en la virtud, la sabiduría, las buenas manerasy el aprendizaje. En esto se resume la formación del caballero o gentleman. Prefiere la educación en el hogar, bajo la guía de un preceptor a la que se imparte en las escuelas públicas, ya que eranlugares donde reinaba la grosería de modales y de palabra.
• Las penas corporales deben evitarse cuanto sea posible porque enseñan a someterse a la violencia antes que a la razón.
• El juego es unfactor educativo de enorme importancia, y no sólo como ejercicio físico.
llega a la paradoja de que el juego debería ser obligatorio y el estudio libre.
• El estudio debe organizarse de modo queresulte natural, placentero y apto para satisfacer la curiosidad natural y los intereses del niño. Este criterio junto con el de utilidad real y capacidad formativa de las nociones enseñadas, sirve debase para el plan de estudio trazado por Locke.
• El plan de estudio empieza por la lengua viva, se dan a leer libros fáciles e interesantes, con método directo y sin regla de ninguna clase.También se enseñara historia, geografía, geometría, ciencias naturales y todas las otras ramas de la cultura que se refieren a cosas que los sentidos perciben. En cambio, opinaba de la retórica, la lógica...
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