locomotor

PLAN GENERAL DEL AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y
DEPORTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CANDELARIA

EDUCACIÓN FÍSICA
INTRODUCCIÓN
Con la presencia de esta área en la Educación Secundaria Obligatoria se
pretende incorporar a la cultura y a la educación básica de los ciudadanos y
ciudadanas aquellos conocimientos, destrezas y capacidades que,
relacionados con el cuerpo y con laactividad motriz, contribuyen al desarrollo
personal equilibrado y a una mejor calidad de vida.
La Educación Física es una forma de concreción cultural de la pedagogía de
la motricidad, cuyos programas, intenciones y contenidos han variado
considerablemente. Por ello, todo currículo debe mantener un equilibrio entre la
naturaleza de la Educación Física, de corte epistemológico, y la demandasocial,
concretada en intenciones pedagógicas.
Podemos decir que el objeto de la Educación Física es la conducta motriz de
la persona en un contexto educativo de transformación de manera que la
intervención para la transformación educativa integre todos aquellos aspectos
que enriquezcan la motricidad y permitan acceder a su significación.
A través del movimiento, el ser humano desarrolla todassus dimensiones; por
medio de él conoce realidades y abstracciones, percibe y siente, se comunica,
participa y se integra en los demás, al mismo tiempo que desarrolla sus
capacidades físicas y motrices. En consecuencia, la acción educativa de esta
área debe considerar todos los elementos que participan en la conducta motriz:
perceptivos, expresivos, comunicativos, cognitivos, afectivos y deejecución.
El área de Educación Física debe asegurar la adquisición de aprendizajes y el
desarrollo de aquellas capacidades que perfeccionen y aumenten las
posibilidades de movimiento de los alumnos y alumnas, mejoren su nivel de
habilidad motriz, faciliten el conocimiento y comprensión de la conducta motriz
como organización funcional y significativa del comportamiento humano, y
permitanasumir valores, actitudes y normas en relación con el cuerpo y con el
movimiento. Ello debe servir para mejorar las posibilidades de acción y de
reflexión sobre la finalidad, sentido y efectos de los aspectos motrices de la
actividad humana.
La diversidad de pensamiento del profesorado ha de asegurarse en el
currículo mediante la integración de enfoques; este hecho supone el
reconocimiento defunciones y principios, en los cuales pueden verse
representados los docentes.
La Educación Física puede cumplir diversas funciones en el currículo. Entre
ellas, podemos resaltar las siguientes:
– Función de conocimiento.

En cuanto que la conducta motriz es un instrumento del conocimiento, para
conocerse a sí mismo, para explorar y estructurar el entorno, y para conocer los
fenómenospropios de la actividad física o de los relacionados con ella.
– Función anatómico-funcional.
En la medida en que, mediante el movimiento, se mejoran e incrementan
las estructuras anatómicas y la capacidad motriz de la persona.
– Función higiénica.
En cuanto que la actividad física favorece la conservación y mejora de la
salud y del estado físico, así como la prevención de determinadasenfermedades y disfunciones.
– Función estética y expresiva.
En la medida que propicia las manifestaciones creativas basadas en la
expresión y en el significado del comportamiento motor.
– Función agonística.
En cuanto que la persona puede mejorar y demostrar su destreza,
competir y superar dificultades a través de las actividades físicas, lúdicas
y deportivas.
– Función catártica y hedonística.
Encuanto que la persona, mediante el ejercicio físico, se libera de
tensiones, restablece su equilibrio psíquico y disfruta de su corporalidad.
– Función educativa.
En tanto que la educación física asume promover determinados valores
educativos a través de la acción motriz y de las experiencias corporales.
– Función de comunicación.
En tanto que la persona utiliza su cuerpo y su motricidad...