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Instituto Superior de Formación Docente
Salome Ureña






LOS TRASTORNOS: Retraso del Lenguaje y trastorno de la Disortografia



LOGOPEDIA



Ramona De Jesús


Damaris Díaz




19/11/20014





Introducción

Desde los dos años, en un periodo que abarca de los 10 meses hasta los 24 meses, el niño es capaz de expresar sus deseos, necesidades a través del lenguajegestual, y posteriormente por medio de las palabras sencillas, más tarde aparecerán las primeras frases y por fin el lenguaje oral en toda su extensión. El desarrollo del lenguaje hablado, va estrechamente asociado con una serie de condiciones básicas imprescindibles, sin las cuales no podría desarrollarse el lenguaje como son:-Adecuada audición.-Desarrollo psicoactivo normal (relacionesfamiliares normalizadas).-Maduración e integración física del sistema nervioso y neurofisiológico.-Órganos fonoarticulatorios en correcto funcionamiento para el desarrollo del habla. Cualquier déficit en algunos de los órganos o estructuras perjudicará el normal desarrollo del lenguaje en el niño/ a.
Los problemas con la escritura se pueden presentar a dos niveles: en la escritura con palabras o en laredacción-composición, aludiendo a problemas en los niveles superiores de organización de ideas para la composición escrita.

Estas dificultades para la escritura de palabras pueden estar originadas por problemas en las rutas fonológicas (ruta indirecta, no léxica, que utiliza la correspondencia fonema-grafema para llegar a la palabra escrita) en palabras desconocidas y pseudo palabras, o en lasrutas léxicas llamadas también ortográficas, directas o visuales, que utilizan el almacén léxico-ortográfico, en el que se encuentran almacenadas las representaciones ortográficas de las palabras procesadas con anterioridad. 
















La disortografia



La disortografía, a veces también denominada como disgrafía disléxica, es el trastorno del lenguaje específico dela escritura que puede definirse, según García Vidal (1989), como el «conjunto de errores de la escritura que afectan a la palabra, y no a su trazado o grafía».1 Se trata de un trastorno que se manifiesta en la dificultad para escribir las palabras de manera ortográficamente adecuada.

Si un niño tiene dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura y no sabe cómo solucionarlas adecuadamente,puede recurrir a estrategias poco eficaces.
Algunas consecuencias negativas de ello pueden propiciar la aparición de problemas de ansiedad, bajo autoconcepto, trastornos psicosomáticos (alteraciones del sueño, de alimentación o alergias), constantes llamadas de atención, agresividad  inhibición, inseguridad, mostrarse vanidoso, problemas de concentración, fatiga, desinterés hacia el estudio,disminución de su rendimiento, bajas calificaciones escolares o pérdida de motivación hacia las tareas que requieren de la lectura o la escritura.
Por ello, aunque los rasgos que hemos visto no son determinantes, conviene que, si los detectas, facilites a tu hijo estrategias que le permitan superar su déficit. Aunque tu colaboración es fundamental, también conviene que acudas a un especialista queevalúe, diagnostique, diseñe un tratamiento personalizado para tu hijo y te facilite nuevas estrategias adecuadas a vuestras necesidades.





Las causas de la disortografía pueden ser:

Déficit intelectual.
Deficiencias en la percepción espacio-temporal del sujeto.
Deficiencias en la percepción visual o en la percepción auditiva.
Mala articulación de los fonemas, que se traduce en laescritura.
Bajo nivel de motivación: el sujeto no considera importante en su vida aprender las normas de ortografía.
Causas de tipo pedagógico: el método enseñado para aprender a escribir no fue el adecuado.


Clasificación

Es muy importante para el diagnóstico y tratamiento correcto de la disortogarfía, saber de qué tipo estamos hablando. No obstante, es muy frecuente que se den varios de...