Locuras

Diseño de Proyecto:

Alternativas de Integración para los estudiantes del Segundo Ciclo Básico en los momentos de recreo del Colegio Santo Tomás, Los Ángeles, Bío Bío.




PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Antecedentes

El tiempo de recreo se enmarca dentro del área de formación para la buena convivencia social. La convivencia escolar es la antesala de la convivencia ciudadana, es lacapacidad de vivir con otros que no necesariamente piensan igual, ni sienten ni creen lo mismo. Los niños aprenden en la escuela a socializar con sus pares y adquieren así habilidades sociales, a respetar las diferencias, a ser solidarios, a comprender al prójimo y aceptar su posición, buscando el equilibrio en las libertades de cada uno.


El recreo además es una instancia de re-crearse, esdecir, de recuperar las energías para enfrentar otro momento de aprendizaje lectivo, de reinventarse, de distraerse, de distenderse. Es el momento donde se ocupa el cuerpo, conectándose con la mente para el objetivo básico de la entretención o donde el niño también se alimenta o se hidrata. Con la mente recreada, con nuevas energías, es posible tener a estudiantes más dispuestos a enfrentar lasiguiente clase y lograr así el aprendizaje.


El recreo como espacio socializante es también un espacio de aprendizaje, donde se aprende a conversar, a jugar, a compartir alimentos, a intercambiar pertenencias, a generar humor, a conocer al sexo opuesto, a desarrollar la psicología.


La ley de convivencia escolar contempla desde el año 2001, al recreo como un espacio formativo de aprendizajes.Este espacio es de vital importancia, lamentablemente en pocos colegios existe la noción de lo fundamental que es para la formación del niño y niña. Se acostumbra a dejar a los niños solos durante ese tiempo, o bajo la mirada de algún adulto inspector que no tiene la capacidad de abarcar a la masa de niños. Se corre así el riesgo de permitir la generación de interacciones negativas entre losestudiantes, un curriculum oculto donde los niños pueden aprender un lenguaje inadecuado, acceder a información sexual inadecuada a su etapa formativa, aprender vicios, entre otros. Otro peligro de tipo social emocional es el bulling o matonaje, la soledad de los niños sin habilidades sociales, o la autodiscriminación del tímido, entre otros.


Problematización



Retomando lo anterior…Un porcentaje considerable de niños de 5º a 8º básico del Colegio Santo Tomás de los Ángeles, tienen dificultades de adaptación e integración en el espacio de recreo, lo cual puede repercutir en el aula respecto a los aprendizajes.


Dentro de las principales dificultades que se han podido observar, se encuentra el hecho de que no hay ningún adulto responsable del momento de los recreos eneste establecimiento como instancia “re-creativa”. Existen cuatro inspectores quienes están recorriendo los pasillos y el patio en ese tiempo, pero tienen a su cargo la disciplina y otras vicisitudes propias de su cargo que no implican generar alternativas para quienes no han logrado integrarse de manera óptima a las actividades del resto de sus compañeros.


El cuerpo docente, por otrolado, quienes podrían ser otra alternativa para darle un giro didáctico a esta situación como en otros colegios se hace, aprovechan para socializar con sus compañeros de trabajo, para preparar material pendiente para su próxima clase o simplemente para tomar un respiro antes de continuar con su trabajo, lo cual también es parte de su derecho - y deber por lo demás - como pedagogos.
A su vez, tantoprofesores como inspectores consideran que esta instancia está descuidada para los niños que se mencionan, quienes incluso la pasan muy mal en algunos casos, pero aún así no se ha creado todavía una solución para esta situación en los siete años de existencia del colegio. Se podría decir que tanto inspectores como profesores serían parte de los aliados de una posible solución a este problema,...