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TITULO III
Profesorado
CAPITULO I
Funciones del profesorado
Artículo 91. Funciones del profesorado.
1. Las funciones principales del profesorado, que debe de realizar bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo son las siguientes:
a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos encomendados.
b) La evaluación, investigación, experimentación y mejoracontinua del proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado junto con informaciones periódicas a las familias además de la cooperación de la misma.
c) La tutoría, dirección, orientación del aprendizaje de los alumnos y el apoyo en su proceso educativo junto con la colaboración de las familias.
d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos en colaboración , si fueranecesaria, con departamentos o servicios especializados.
e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
f) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, tolerancia,participación y libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.
g) La coordinación de la gestión y de la dirección, además de la participación en las actividades docentes y en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.

CAPITULO II
Profesorado de las distintas enseñanzas
En este capítulo se establece laformación que el docente debe haber recibido para impartir los distintos niveles de la enseñanza. Se distingue entre el profesorado de educación infantil (artículo 92), el de educación primaria (artículo 93), el de educación secundaria obligatoria y bachillerato (artículo 94), el de formación profesional (artículo 95), el de enseñanzas artísticas (artículo 96), el de enseñanza de idiomas (artículo97), el de enseñanzas deportivas (artículo 98) y por último, el de educación de personas adultas (artículo 99).
No se hace referencia a las dificultades de aprendizaje.

CAPÍTULO III
Formación del profesorado

Artículo 100. Formación inicial.
2. Para ejercer la docencia, será necesario tener la formación pedagógica y didáctica que el Gobierno establezca.
Artículo 102. Formación permanente.2. Los programas de formación permanente deberán adecuar los métodos a todos los aspectos de coordinación, orientación, tutoría, atención educativa a la diversidad para mejorar la calidad de la enseñanza.
CAPITULO IV
Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
Artículo 104.
Este capítulo está centrado en las medidas y condiciones que de alguna manera afectan a la seguridad ybienestar del docente. Así, serán las Administraciones educativas las que lleven a cabo estas tareas, que van desde la atención prioritaria a la mejora de las condiciones del profesorado hasta la reducción de la jornada lectiva a los profesores mayores de 55 años que así lo deseen.
Artículo 106
También tiene cabida en este capítulo el apartado dirigido a la evaluación de la función pública docente, enel que se describen brevemente el fin y el carácter de este apartado.
No se hace referencia a las dificultades de aprendizaje.

TITULO IV
Centros docentes
CAPITULO I
Principios generales
Artículo 109. Programación de la red de centros.

2. Las Administraciones educativas programarán la oferta educativa de las enseñanzas como garantía de la calidad de la enseñanza, una adecuada yequilibrada escolarización de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo

Artículo 110. Accesibilidad.

1. Los centros educativos existentes deberán adecuarse en los plazos y con arreglo a los criterios establecidos de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal, y en sus normas de desarrollo.

2. Las Administraciones educativas promoverán programas para...