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Título: Estrategias de evaluación de los aprendizajes centradas en el proceso
Autores: Bordas Alsina, Mª Inmaculada / Cabrera Rodríguez, Flor A.

El presente artículo analiza los cambiosproducido en la evaluación. Parte de su significado para llegar a su actual visión. Finalmente ofrece una nueva perspectiva de evaluación junto con estrategias y técnicas evaluativas.
El artículo pone demanifiesto la idea de la enorme preocupación por la evaluación de los aprendizajes y cómo afecta y condiciona las dinámicas que se generen en el aula. Ofrece una visión sobre cómo ha ido cambiando laevaluación con intención de adaptarse a las nuevas demandas educativas y sociales. Actualmente la evaluación se considera inmersa en el proceso donde se creen relaciones interactivas, no se considerasimplemente como un acto final del aprendizaje.
El artículo se centra en la evaluación desde las teorías del aprendizaje. La evaluación se consideraba algo externo al aprendizaje. Actualmente seconsidera parte del contenido curricular. La evaluación y el aprendizaje deben tener en consideración el desarrollo del estudiante, es decir, debe estar contextualizada para tener validez.
Otro aspecto quedestaca el artículo es la necesidad de evaluaciones metacognitivas para el desarrollo de la capacidad de “aprender a aprender”. Es necesario reflexionar sobre qué hacemos, cómo lo hacemos y por quélo hacemos, de forma que el alumno tome conciencia de su propio proceso de aprendizaje.
El artículo pone el acento en La necesidad de la evaluación en una sociedad en cambio permanente. La sociedadinfluye en la educación y la educación influye en la sociedad. Por ello, la educación debe crecer, avanzar y adaptarse a una sociedad cambiante. Para ello, el alumno debe ser consciente de la necesidadde formación continuada a lo largo de toda la vida. Igualmente hay que dotar al alumno de herramientas y estrategias para autoevaluarse y saber evaluar, desarrollar en el alumno una actitud...