LOGICA MATEMATICA


UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA


LÓGICA MATEMÁTICA

Act. 6 Trabajo grupal de calificación individual No.1



Tutor

Patricia Leguizamón P.

Director
Georffrey Acevedo González




OCTUBRE DE 2010
ARMENIA






Introducción


A continuación encontraremos una serie de ejercicios que nos ayudarán a afianzar mas nuestros conocimientos conrespecto a los temas vistos en la unidad uno, como teoría de conjuntos, conectivos lógicos, proposiciones, deducción e inducción.

Los invito para que analicemos detalladamente cada uno de los ejercicios propuestos, ya que son un método práctico para tener más claridad en cada uno de los temas del la primera unidad del modulo de lógica matemática, ya que aunque no lo tengamos muy presente estostérminos son usados en nuestro diario vivir.




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Fase 2. Teoría de conjuntos
En un encuentro tutorial de la UNAD se encuesta a un grupo de 50 estudiantes sobre los factores determinantes para el desarrollo de competencias de habilidades.
Se encontró que 2 de los estudiantes consideraron la actitud hacia el aprendizaje, la constancia y la pertinencia de lo que se aprende como tresfactores determinantes inseparables. Los que consideraron sólo la actitud como el factor determinante fueron 4. Los estudiantes que consideran que es sólo la constancia en el aprendizaje el factor determinante fueron 5. Los que incluyeron en su respuesta la pertinencia en el contexto de lo que se aprende fueron en total 18 estudiantes. Los que eligieron la actitud hacia el aprendizaje pero no laconstancia fueron 10 estudiantes. Los que entre su elección consideran la constancia fueron en total 25 estudiantes. El total de estudiantes que considera en su elección la actitud frente al conocimiento es de 30 estudiantes.
2.1 Complete el siguiente diagrama señalando cuantos estudiantes hay en cada área:















2.2 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta lapertinencia de contenidos?
A) 20 B) 5 C)18 D) 25 E)___
2.3 ¿Cuántos estudiantes eligieron sólo la pertinencia de contenidos?
A) 10 B) 4 C)5 D) 18 E)__1_
2.4 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud y la pertinencia de contenidos?
A) 9 B) 10 C)8 D) 22 E)___
2.5 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud o la pertinencia decontenidos?
A) 10 B) 20 C)30 D) 40 E)__
2.6 ¿Cuántos estudiantes eligieron más de un factor?
A) 20 B) 22 C)30 D) 26 E)__25_
2.7 ¿Cuántos estudiantes eligieron únicamente dos de los factores mencionados?
A) 18 B) 26 C)19 D) 24 E)_23_
2.8 ¿Cuántos estudiantes eligieron menos de dos de los tres factores analizados?
A) 20 B) 19 C)24 D) 25E)__10_
2.9 ¿Cuántos estudiantes eligieron más de dos de los tres factores estudiados?
A) 26 B) 2 C)3 D) 0 E)___
2.10 ¿Cuántos estudiantes no seleccionaron la pertinencia de contenidos?
A) 20 B) 30 C)27 D) 32 E)_17
2.11 ¿Cuántos estudiantes no seleccionaron la actitud?
A) 20 B) 30 C)40 D) 50 E)_16
2.12 ¿Cuántos estudiantes seleccionaron más de tres factores?A) 3 B) 5 C)15 D) 25 E)_0__

























2.13 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la pertinencia de contenidos?
A) 20 B) 5 C) 18 D) 25 E) ___
2.14 ¿Cuántos estudiantes eligieron sólo la pertinencia de contenidos?
A) 10 B) 4 C)5 D) 18 E) ___
2.15 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud yla pertinencia de contenidos?
A) 9 B) 10 C)8 D) 22 E) ___
2.16 ¿Cuántos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud o la pertinencia de contenidos?
A) 10 B) 20 C) 30 D) 40 E)___
2.17 ¿Cuántos estudiantes eligieron más de un factor?
A) 20 B) 22 C) 30 D) 26 E)___
2.18 ¿Cuántos estudiantes eligieron únicamente dos de los factores mencionados?
A)...