Logica programa unam
Páginas: 32 (7890 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL A U T Ó N O M A DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN COLEGIO DE: FILOSOFÍA
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: LÓGICA
CLAVE: 1404
AÑO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: CUARTO
CATEGORÍA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: T E Ó R I C A TEÓRICAS 03
90
No. de horas semanarias No. de horas anuales estimadasPRACTICAS 0
0
TOTAL 03
90
CRÉDITOS
12
0
12
2. P R E S E N T A C I Ó N
a) Ubicación de la materia en el plan de estudios.
La asignatura de Lógica se localiza en el 4° año como materia obligatoria de tronco común. b) Exposición de motivos y propósitos generales del curso. El programa de Lógica cumple con las cinco finalidades de la Doctrina del Bachillerato de la ENP, queconforman el perfil del egresado. Además contiene los conocimientos mínimos indispensables de la Lógica; las aptitudes, las habilidades y las actitudes necesarias que contribuyen a la formación integral del educando. La asignatura de Lógica es congruente con la Doctrina del Bachillerato porque: 1. Con el ejercicio de la Lógica se fortalece la facultad de razonamiento del educando y prepara el caminopara hacer de él un hombre capaz de abrirse a la cultura. 2. La Lógica es un instrumento indispensable en el ejercicio de toda actividad racional. 3. El cultivo de la Lógica predispone para discernir y clasificar los valores. 4. Es un instrumento racional capaz de sembrar en el alumno las condiciones que permitan, j u n t o con las demás asignaturas, orientar críticamente las relaciones concretasde la vida social cotidiana. 5. La Lógica, al estar subyacente en todo razonamiento correcto, es condición indispensable para la formación intelectual del futuro profesionista.
Conocimientos.
Como la Lógica pertenece al campo de las ciencias formales, el alumno tendrá que distinguir entre la materia o contenido de los pensamientos, que puede ser de índole muy diversa, de asuntos muydiferentes, y la forma que es el modo como se relacionan entre sí los diferentes elementos que hacen posible todo pensamiento, llegando así, a descubrir los modelos o paradigmas en que se fundamenta el quehacer de la Lógica. El alumno entonces, deberá reconocer las estructuras del concepto, del juicio y del raciocinio para garantizar la corrección, sin la cual no podría llegar con seguridad a comprobar lavalidez de sus razonamientos. Esto último también puede decirse del cálculo proposicional. Pero, como la tarea de la Lógica abarca también el campo de la vida diaria, el alumno sabrá dónde se encuentra la incorrección en los razonamientos populares.
Aptitudes.
Las aptitudes básicas a desarrollar que exige el bachillerato de la ENP encuentran su cumplimiento precisamente en la Lógica, puestoque a ella le compete por excelencia el despertar el juicio crítico, el cultivo de un criterio propio, el impulso a la investigación, al análisis y al ejercicio del razonamiento. Desde una perspectiva metodológica, el plan de estudios de la ENP encuentra en la Lógica un terreno fértil para el desarrollo de aptitudes que hagan posible el descubrimiento de la vocación personal y por ende la vocaciónprofesional.
Habilidades.
Como el desarrollo de aptitudes postula la obtención de habilidades, es patente que el bachillerato de la ENP y concretamente la asignatura de la Lógica contienen diversas habilidades como: - la habilidad para iniciar al alumno en la tarea de la investigación. - la habilidad para organizar, clasificar y jerarquizar la investigación. - la habilidad para poner alservicio de la propia disciplina la investigación. - la habilidad para manejar el lenguaje lógico. - la habilidad de comprender a l g u n o s textos filosóficos.
Actitudes. Consecuentes con la formación integral del educando en lo referente al desarrollo de valores, el estudio de la Lógica contribuye a sembrar las siguientes actitudes: - la adquisición de una disciplina mental, que le permita...
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN COLEGIO DE: FILOSOFÍA
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: LÓGICA
CLAVE: 1404
AÑO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: CUARTO
CATEGORÍA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: T E Ó R I C A TEÓRICAS 03
90
No. de horas semanarias No. de horas anuales estimadasPRACTICAS 0
0
TOTAL 03
90
CRÉDITOS
12
0
12
2. P R E S E N T A C I Ó N
a) Ubicación de la materia en el plan de estudios.
La asignatura de Lógica se localiza en el 4° año como materia obligatoria de tronco común. b) Exposición de motivos y propósitos generales del curso. El programa de Lógica cumple con las cinco finalidades de la Doctrina del Bachillerato de la ENP, queconforman el perfil del egresado. Además contiene los conocimientos mínimos indispensables de la Lógica; las aptitudes, las habilidades y las actitudes necesarias que contribuyen a la formación integral del educando. La asignatura de Lógica es congruente con la Doctrina del Bachillerato porque: 1. Con el ejercicio de la Lógica se fortalece la facultad de razonamiento del educando y prepara el caminopara hacer de él un hombre capaz de abrirse a la cultura. 2. La Lógica es un instrumento indispensable en el ejercicio de toda actividad racional. 3. El cultivo de la Lógica predispone para discernir y clasificar los valores. 4. Es un instrumento racional capaz de sembrar en el alumno las condiciones que permitan, j u n t o con las demás asignaturas, orientar críticamente las relaciones concretasde la vida social cotidiana. 5. La Lógica, al estar subyacente en todo razonamiento correcto, es condición indispensable para la formación intelectual del futuro profesionista.
Conocimientos.
Como la Lógica pertenece al campo de las ciencias formales, el alumno tendrá que distinguir entre la materia o contenido de los pensamientos, que puede ser de índole muy diversa, de asuntos muydiferentes, y la forma que es el modo como se relacionan entre sí los diferentes elementos que hacen posible todo pensamiento, llegando así, a descubrir los modelos o paradigmas en que se fundamenta el quehacer de la Lógica. El alumno entonces, deberá reconocer las estructuras del concepto, del juicio y del raciocinio para garantizar la corrección, sin la cual no podría llegar con seguridad a comprobar lavalidez de sus razonamientos. Esto último también puede decirse del cálculo proposicional. Pero, como la tarea de la Lógica abarca también el campo de la vida diaria, el alumno sabrá dónde se encuentra la incorrección en los razonamientos populares.
Aptitudes.
Las aptitudes básicas a desarrollar que exige el bachillerato de la ENP encuentran su cumplimiento precisamente en la Lógica, puestoque a ella le compete por excelencia el despertar el juicio crítico, el cultivo de un criterio propio, el impulso a la investigación, al análisis y al ejercicio del razonamiento. Desde una perspectiva metodológica, el plan de estudios de la ENP encuentra en la Lógica un terreno fértil para el desarrollo de aptitudes que hagan posible el descubrimiento de la vocación personal y por ende la vocaciónprofesional.
Habilidades.
Como el desarrollo de aptitudes postula la obtención de habilidades, es patente que el bachillerato de la ENP y concretamente la asignatura de la Lógica contienen diversas habilidades como: - la habilidad para iniciar al alumno en la tarea de la investigación. - la habilidad para organizar, clasificar y jerarquizar la investigación. - la habilidad para poner alservicio de la propia disciplina la investigación. - la habilidad para manejar el lenguaje lógico. - la habilidad de comprender a l g u n o s textos filosóficos.
Actitudes. Consecuentes con la formación integral del educando en lo referente al desarrollo de valores, el estudio de la Lógica contribuye a sembrar las siguientes actitudes: - la adquisición de una disciplina mental, que le permita...
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