logica

La Lògica al Cicle Inicial de Primària

- Formes Lògiques -

Index

1)- Introducció i desplegament curricular...........................................................................3
2)- Explicació dels conceptes de la lògica.........................................................................4
3)- Per a què utilitzem la lògica a CicleInicial?.................................................................7
4)- Materials estructurats i materials no estructurats........................................................7
5)- Exercicis amb materials...............................................................................................8
6)- Activitats amb el material elaborat per a CI.................................................................9
7)- Altresactivitats de lògica.............................................................................................10
8)- Bibliografia...................................................................................................................11

























1)- Introducció i desplegament curricular

En aquest treball és pretén explicar i reflexionar sobrela importància de la lògica per als nens d’Educació Primària en especial, els de Cicle Inicial.

Per començar hem de saber que significa la paraula lògica per partir d’aquí, i començar el treball. En general, la lògica (terme que prové del grec) és l'estudi dels sistemes de raonament correcte, és a dir, dels sistemes de raonament que un ésser racional podria utilitzar per raonar. L'estudi de lalògica reforça les sinapsis d'aquelles àrees del cervell encarregades del pensament lògic. Aquestes àrees o regions són fonamentals en el procés de comprensió de qualsevol idea o concepte.

A continuació i, al llarg de tot el treball, relacionarem aquesta idea amb les matemàtiques d’Educació Primària.
La lògica, com ja em vist, és molt important en el desenvolupament del raonament humà, ésaquell concepte que no es detalla en lloc però, que en realitat està en totes parts. Ni el desplegament curricular ni, en cap llibre de matemàtiques de Primària apareix literalment la paraula “lògica”. Tot i així, si que és pot veure reflectida la idea en algun punt del Currículum de la Generalitat de Catalunya. Com a objectius generals de la Primària estarien relacionats els següents:

Reconèixersituacions-problema de l’entorn i utilitzar les matemàtiques per resoldre-les, triant els recursos que es considerin més adients i explicant-ne l’elecció.
Planificar i aplicar estratègies (anàlisi de semblances i diferències, exploració sistemàtica de diferents possibilitats, particularització i generalització, comprensió de l’ús de les operacions, entre altres) per resoldre problemes imodificar-les, si cal.

I com a continguts específic en el Cicle Inicial, trobem els següents:

Selecció, classificació i ordenació d’objectes segons diferents criteris.
Seguiment de sèries (de sons, numèriques, geomètriques).
Cerca de regularitats en els nombres i les formes.
Reconeixement de figures de tres i dues dimensions en objectes de la realitat. Construcció i nominació de figures de tres idues dimensions: esfera, prisma, cilindre, cub; triangle, rectangle, quadrat, cercle.
Coneixement i ús del vocabulari adequat per descriure les figures, els seus elements i les seves propietats.
Desenvolupament de referents comuns que facilitin la comparació, la mesura i l’estimació.
Utilització d’un vocabulari per descriure els atributs i per classificar segons criteris determinats.Reconeixement de l’atzar mitjançant la realització d’experiments amb materials (extracció de fitxes de colors d’una bossa, tirar daus, ruletes...).
Realització d’experiments en situacions i jocs on intervinguin factors d’atzar.
Cercar semblances i diferències entre objectes i situacions (en particular, els canvis que es produeixen en una seqüència) i classificar i ordenar objectes d’acord amb diferents...