Logica

La perspectiva psico-evolutiva de la agresividad.
Prof. Dr. Tomás de Andrés.
Dptº de Psicología Evolutiva y de la Educación de la U.C.M.

El niño, desde el momento mismo del nacimiento, se reconoce hoy como un luchador,
como un activo buscador de figuras de apego, como un organismo vital incipiente que se
orienta hacia el establecimiento de vínculos de comunicación con su medio, sobre labase
de que esa comunicación le va a permitir asegurar su supervivencia individual y la de su
propia especie.
Así pues, la indiferencia afectiva temprana podría encontrarse relacionada con los
comportamientos marginales y psicopáticos posteriores de ahí, como señala Alfred Adler,
la trascendencia de los cuidados maternales tempranos con respecto a la futura salud
mental y social del individuo.La falta inicial de afecto podría impedir, también en opinión de Adler, desarrollar
sentimientos sociales positivos, los cuales serían sustituidos por un complejo
condicionado de inferioridad.
En las carencias afectivas del primer año podemos encontrar, por lo tanto, las causas de
la posterior insociabilidad.
A. Adler en su trabajo titulado "Sobre el carácter nervioso " (1942) hace unaespecial
referencia a la psicología individual del crimen y del delito, y destaca la importancia de los
sentimientos sociales en los individuos y de su formación en la más temprana edad
infantil.
La frustración de los impulsos de sociabilidad provoca, según Adler, la posterior
aparición de conductas violentas e insociables.
Y es que cada niño tiene una auténtica y originaria "hambre social".Hambre que desea y necesita satisfacer plenamente con su medio más próximo.
Es, precisamente, en la afectiva cooperación necesaria entre madre e hijo cuando
comienzan a desarrollarse estas fundamentales aspiraciones sociales.
Para Adler una madre inmadura, neurótica o asocial puede transmitir escasos
sentimientos afectivo-sociales a su hijo y éste, por su parte, se encontrará poco dotado
paraestablecer una relación equilibrada y armónica con las otras personas.
Si con el transcurrir del tiempo las relaciones sociales con los demás son, por incapacidad
del individuo, definitivamente insatisfactorias, se producirán deformaciones en lo que
Adler llama "sentimientos de contacto".
Estas deformaciones en los sentimientos de contacto darán lugar, probablemente, a
diferentes formasdesviadas de la personalidad, tales como neurosis social, psicosis y
criminalidad.

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La Teoría de Adler especifica, por tanto, que una trayectoria vital individual de una
personalidad no integrada, a causa de la impotencia y la renuncia a la sociabilidad,
conduce a un estilo de vida que, en un sentido activo, provoca manifestaciones de
criminalidad o de delito y, en un sentido pasivo, expresaformas neuróticas de
comportamiento, que en ambos casos son significativas del miedo del individuo a las
exigencias sociales fundamentales: el miedo al amor o el miedo al trabajo.
Y en todos los casos se pone de manifiesto la ausencia del sentimiento social de
responsabilidad ante los demás.
A partir del segundo y tercer año el proceso de Socialización implica control e
inhibición y el niñoconocerá pronto, de esta manera, los límites impuestos por el medio.
La palabra "no" va a ser la que más va a escuchar a lo largo de su segundo año, cuando
no controle sus esfínteres, derrame leche o deje caer un objeto al suelo.
La socialización impone un malestar, "el malestar de la cultura", en expresión de Freud,
del que el niño trata de liberarse mediante actitudes oposicionistas yagresivas, a través
de las cuales pretende alcanzar y conseguir su autoafirmación, el germen naciente de su
personalidad.
Las palabras "yo", "no" o "mío" serán, por ello, las más preferidas en los meses iniciales
del progreso lingüístico.
Según Anna Freud (1937), el oposicionismo infantil de los dos años podría implicar un
intento de, lo que ella denomina, "identificación con el agresor".
Con...