Logica

Psicología del Pensamiento

Práctica sobre Razonamiento Silogístico.
Apuntes 1(1) para el Grupo T2

Mª del Carmen Ayuso Torres

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Este documento se complementa con otro que lleva el subtítulo de Apuntes 2

C. Ayuso. Psicología del Pensamiento. Curso 2007-2008

Apuntes Práctica Razonamiento Silogístico. Pág. 1

SILOGISMO CATEGORIALES
Los ejercicios sobre silogismos que se hicieron en claseestan divididos en tres bloques, cada uno de los cuales ejemplifica un procedimiento experimental de los utilizados habitualmente : • En el primer bloque, formado por los silogismos Îy Ï, tras escribir las dos premisas, cada persona tiene que “construir” la conclusión; es el procedimiento iniciado y utilizado habitualmente por JohnsonLaird y colaboradores. Es el único procedimiento que permiteobservar si las personas construyen “naturalmente” conclusiones en las que P hace de sujeto y S de predicado (que permite observar el “efecto de la figura”) En el segundo bloque, constituido por los silogismos Ð, Ñ y Ò, tras escribir las dos premisas se sugería una conclusión y vuestra tarea era decidir si era válida o no. Es un procedimiento poco utilizado en la investigación porque permite acertar porazar en el 50 % de los casos. En el tercer bloque, formado por los silogismos Ó, Ô y Õ tras escribir las premisas se presentaban cinco alternativas de respuesta para elegir la conclusión : las cuatro primeras son los cuatro modos (hay quien las llama conclusiones proposicionales) y la última es “No hay conclusión válida” (conclusión no proposicional). Es el procedimiento más utilizado en lasinvestigaciones sobre silogismos.

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En el documento Ejercicios Silogismos Resueltos se indica cuáles son las premisas que debisteis escribir en cada caso, así como la respuesta correcta sobre la validez de la conclusión. Pero lo que interesa realmente a la psicología es comprender qué hacen las personas cuando resuelven silogismos. En lo que sigue de este documento se presentarán tres clases deinformación : a) En primer lugar, un procedimiento que permite comprobar por qué la lógica afirma que algunos silogismos tienen conclusiones válidas y otros no. Está basado en el “modelo de competencia” de la Teoría de Conjuntos de Erikson, una teoría de los años 70 que no tiene demasiada aceptación en el momento actual pero que permite comprender de forma clara la noción de validez, o deconclusión necesariamente verdadera, o de conclusión verdadera para cualquier interpretación de las premisas, etc... En segundo lugar, aplicaremos la teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird a algunos de los silogismos que habéis resuelto con el fin de familiarizarnos con los procesos que, según este autor, ejecutan las personas cuando resuelven un silogismo. y, por último, aplicaremos la teoría deCadenas Transitivas de Guyote y Sternberg con el mismo objetivo : familiarizarnos con los procesos que, según estos autores, ejecutan las personas cuando resuelven un silogismo. Esta tercera parte está desarrollada en el documento “Apuntes 2"

b)

c)

Cuando se observan las respuestas dadas por los individuos a los silogismos se comprueba que con frecuencia cometen errores y las tres teoríasexplican en qué partes del proceso es más fácil que aparezcan. Sin embargo, aquí vamos a resolver algunos de los silogismos incluidos en los ejercicios según prescribe cada una de las teorías pero sin cometer ningún error. Tanto la teoría de los modelos mentales de Johnson-Laird como la de Cadena Transitiva de Guyote y Sternberg ya fueron explicadas en clase de teoría y aquí nos limitares a aplicarlas.Sin embargo la

C. Ayuso. Psicología del Pensamiento. Curso 2007-2008

Apuntes Práctica Razonamiento Silogístico. Pág. 2

teoría de conjuntos de Erikson no se ha presentado previamente y vamos a dar unas breves nociones para comprender en qué consiste.

1. El análisis de conjuntos de Erickson (1974)
En 1974, Erickson formula una teoría preliminar sobre el modo en que los sujetos realizan la...