logica

La escuela del Posicionamiento.

Los 80´s marcan el auge del magnamente estratégico, se abre paso a seminarios, consultorías que las denominan “boutiques de estrategia”, sin embargo el punto central en este apartado es comprender otra escuela, la escuela del posicionamiento, la cual aceptaba casi todas las premisas de la escuela de la planificación y de diseño, retomando pronunciamientosgenerales de la escuela de planificación y la repetición del modelos de la escuela del diseño, la escuela del posicionamiento abrió el Angulo descriptivo del campo a una investigación sustancial.
Como se menciono anteriormente, los 80´s traen una oleada de espacios para el estudio de la estrategia, en ese mismo orden temporal aparece Michael Porter, con la publicación “Estrategia Competitiva”,brindando solidez a esta escuela, la estrategia competitiva viene a cuajar los intereses de una generación de expertos y asesores, aunque Porter no fue el primero en abordar este campo, Dan Schendel y Ken Hatten de la Escuela Empresarial Krannert de la Purdue University había realizado trabajos especiales sobre el contenido de la estrategia.
Porter retoma el concepto de organización industrial, con elfin de observar con más importancia el comportamiento de las industrias más que en firmas individuales

PREMISAS DE LA ESCUELA DEL POSICIONAMIENTO

No se aparta de los postulados de la escuela de la planificación y del diseño, la escuela del posicionamiento argumentó que solo unas pocas estrategias clave, como las posiciones en el mercado económico, son deseables en una industriadeterminada: aquellas que pueden ser defendidas contra los competidores existentes o futuros. La capacidad de defensa significa que las firmas que ocupan esas posiciones disfrutan beneficios mayores que otras, lo que a su vez proporciona un fondo de recursos con el expandirse, de modo de ampliar y a la vez consolidar su posición.
No pierde de vista al igual que en las otras dos escuelas prescriptivas, laformación de la estrategia sigue siendo percibida como un proceso controlado y consiente que producía estrategias premeditadas ya maduras explicadas antes su aplicación formal.
Bajo esa lógica se proponen estrategias básicas o categorías por ejemplo, diferenciación de productos y amplitud de mercado centralizada, llamadas genéricas.
La importancia de esta escuela no es solo un carácterprescriptivo, si no que pudo crear y perfeccionar un conjunto de instrumentos analíticos dedicados a generar la estrategia adecuada para las condiciones existentes.
La clave de ese nuevo management estratégico se baso en el uso del análisis para identificar relaciones correctas
El proceso de concepción de la estrategia da un viraje importante, adopta una Mirada más estrecha en el cálculo, selección en elobjetivo final de las posiciones estratégicas genéricas más que en el desarrollo de perspectivas inusuales e integradas.
La escuela de posicionamiento conserva la noción de que la estrategia precede a la estructura, pero otra forma de estructura, la de la industria fue añadida en la cúspide, de tal forma que la estructura industrial impulsa la posición estratégica la cual, al mismo tiempo impulsala estructura organizacional. En este sentido Porter se enfoca en realizar estudios más precisos sobre análisis industrial competitivo.
En el sentido de quien hace que cosa, la escuela del posicionamiento eleva al planificador a otra nivel, la persona se convierte en un analista (proveniente de una consultoría), un calculista erudito que hiciera una análisis exhaustivo para recomendar queestrategias genéricas aplicar, sin embargo ese análisis no diseñaba las estrategias, ni siquiera las formulaba, sino solo seleccionaba.
LISTA DE PREMISAS DE LA ESCUELA DEL POSICIONAMIENTO.
(Tal cual, que resume lo que propone esta escuela, el deber ser)
1. Las estrategias son posiciones genéricas, específicamente comunes identificables en el mercado.
2. El mercado (el contexto) es económico y...