logica

UNIVERSIDAD NACIONAL A U T Ó N O M A DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
COLEGIO DE: FILOSOFÍA

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: LÓGICA

CLAVE: 1404

AÑO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: CUARTO

CATEGORÍA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA

CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: T E Ó R I C A

No. de horas
semanarias
No. de horas
anuales estimadas

CRÉDITOSTEÓRICAS
03

PRACTICAS
0

TOTAL
03

90

0

90

12

0

12

2. P R E S E N T A C I Ó N

a) Ubicación de la materia en el plan de estudios.
La asignatura de Lógica se localiza en el 4° año como materia obligatoria de tronco común.
b) Exposición de motivos y propósitos generales del curso.
El programa de Lógica cumple con las cinco finalidades de la Doctrina delBachillerato de la ENP, que conforman el perfil del egresado. Además
contiene los conocimientos mínimos indispensables de la Lógica; las aptitudes, las habilidades y las actitudes necesarias que contribuyen a la formación
integral del educando.
La asignatura de Lógica es congruente con la Doctrina del Bachillerato porque:
1. Con el ejercicio de la Lógica se fortalece la facultad de razonamiento deleducando y prepara el camino para hacer de él un hombre capaz de abrirse a
la cultura.
2. La Lógica es un instrumento indispensable en el ejercicio de toda actividad racional.
3. El cultivo de la Lógica predispone para discernir y clasificar los valores.
4. Es un instrumento racional capaz de sembrar en el alumno las condiciones que permitan, j u n t o con las demás asignaturas, orientarcríticamente las
relaciones concretas de la vida social cotidiana.
5. La Lógica, al estar subyacente en todo razonamiento correcto, es condición indispensable para la formación intelectual del futuro profesionista.

Conocimientos.
Como la Lógica pertenece al campo de las ciencias formales, el alumno tendrá que distinguir entre la materia o contenido de los pensamientos, que puede
ser de índole muydiversa, de asuntos muy diferentes, y la forma que es el modo como se relacionan entre sí los diferentes elementos que hacen posible
todo pensamiento, llegando así, a descubrir los modelos o paradigmas en que se fundamenta el quehacer de la Lógica. El alumno entonces, deberá
reconocer las estructuras del concepto, del juicio y del raciocinio para garantizar la corrección, sin la cual no podríallegar con seguridad a comprobar la
validez de sus razonamientos. Esto último también puede decirse del cálculo proposicional. Pero, como la tarea de la Lógica abarca también el campo de
la vida diaria, el alumno sabrá dónde se encuentra la incorrección en los razonamientos populares.

Aptitudes.
Las aptitudes básicas a desarrollar que exige el bachillerato de la ENP encuentran su cumplimientoprecisamente en la Lógica, puesto que a ella le
compete por excelencia el despertar el juicio crítico, el cultivo de un criterio propio, el impulso a la investigación, al análisis y al ejercicio del
razonamiento.
Desde una perspectiva metodológica, el plan de estudios de la ENP encuentra en la Lógica un terreno fértil para el desarrollo de aptitudes que hagan
posible el descubrimiento de lavocación personal y por ende la vocación profesional.

Habilidades.
Como el desarrollo de aptitudes postula la obtención de habilidades, es patente que el bachillerato de la ENP y concretamente la asignatura de la Lógica
contienen diversas habilidades como:
- la habilidad para iniciar al alumno en la tarea de la investigación.
- la habilidad para organizar, clasificar y jerarquizar lainvestigación.
- la habilidad para poner al servicio de la propia disciplina la investigación.
- la habilidad para manejar el lenguaje lógico.
- la habilidad de comprender a l g u n o s textos filosóficos.

Actitudes.
Consecuentes con la formación integral del educando en lo referente al desarrollo de valores, el estudio de la Lógica contribuye a sembrar las siguientes
actitudes:
- la adquisición...