logica

• HISTORIA
• El profesor pedirá a los alumnos que peguen en su libreta un recorte de su forma de convivencia que mas les agrada y la que menos les agrada
• Posteriormente harán saber a suscompañeros lo anterior y su justificación.
• A continuación sabrán con quienes son compatibles y verán las diversas formas en las que se pueden comunicar y convivir.

Y a si Comprenda la im¬portancia devalo-rar su persona, para establecer relacio¬nes recíprocas, res¬petuosas y solida¬rias con las personas con quienes con¬vive y Distinga, en el en¬torno próximo, dife¬rentes manifestacio¬nes de ladiversidad entre los adolescen¬tes y jóvenes.
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Posteriormente se les realizara una actividad en la cual pondrán a prueba su creatividad y compañerismo. El profesor solicitará que realicen un cubo yuna figura humana con figuras geométricas en 15 minutos, utilizando solamente hojas de papel




Elaboración de un ensayo sobre las formas de convivencia entre adolescentes y su importancia. .CRITERIOS DE EVALUACION:
recorte
forma de comunicación
cubo
figura humana
ensayo

































ACTIVIDADES RECURSOS
Libro
Libretapizarrón TIEMPO
El profesor a través de una lluvia de ideas preguntara a los alumnos Como definirían un conflicto y mencionar ejemplos de conflicto en casa, escuela o comunidad en los que hayanestado involucrados. Constitución
mamuts 4 SESIONES

LUNES 20 DE ENERO 2014

EL CONFLICTO COMO ELEMENTO INHERENTE A LA CONVIVENCIA

Posteriormente el profesor les explicará el significado deconflicto.


• Enseguida el profesor les explicara un cuadro que los alumnos realizaron en su libreta con los diferentes tipos de conflicto y en cada uno de ellos se pondrá un ejemplo.

•Posteriormente se analizarán los elementos que propician los conflictos en un grupo o en una comunidad, se discutirán y el profesor en conjunto con los alumnos trataran de poner una solución si nos viéramos...