Logico Matematico

Justificación

La educación matemática de los ciudadanos requiere que desde el nivel preescolar se desarrollen procesos formativos pertinentes, es por esto que el desarrollo del pensamiento matemático debe favorecerse desde el preescolar y para ello es necesaria una adecuada preparación de los futuros maestros. En este sentido, siguiendo a Chamorro (2005), puede afirmarse con respecto a laeducación matemática en preescolar que:

• Enseñar el área lógico-matemática en la Educación Infantil requiere una cualificación profesional nada desdeñable, y tiene la misma importancia que enseñar Matemáticas a un futuro ingeniero.

• La enseñanza del área lógico-matemática en Educación Infantil no puede estar guiada por la mera intuición o la experiencia, que, aun siendo importantes, no seacomodan con frecuencia a lo que las investigaciones en Didáctica de las Matemáticas han puesto de manifiesto.

• Aprender Matemáticas en cualquier nivel debe suponer siempre un reto atractivo y asumir este reto debe ser placentero o debe producir placer; no es una pesada carga en la que la búsqueda de las respuestas no pretende otra cosa que dar satisfacción a los que nos rodean.

• En laactualidad, la Didáctica de las Matemáticas está en condiciones de proporcionar propuestas didácticas realistas, adaptadas a la Escuela Infantil, que proporcionen una enseñanza matemática de calidad ya desde los primeros niveles.

• Las capacidades de los niños exceden con frecuencia la estimación que hacemos de ellas, por lo que hay que ponerlas continuamente a prueba.

• Un concepto solo adquiriráun estatuto generalizable si está integrado en una red de conceptos; es de vital importancia que el futuro profesor comprenda que un conocimiento sólo puede adquirir un carácter general si, previamente, los elementos que definen dicho concepto han sido abordados en contextos particulares muy variados, de ahí que las actividades sueltas, por muy atractivas que puedan parecer, estén condenadas alfracaso a medio plazo.

En concordancia con lo anterior, el programa de Licenciatura en Educación Preescolar de la FUNLAM, desea contribuir con la formación de los futuros maestros (as) de acuerdo con la identificación de los fundamentos epistemológicos, pedagógicos, psicológicos y sociales que le permitan asumir la formación integral de los niños y niñas del nivel preescolar, desde las diferentesdimensiones del desarrollo humano, el reconocimiento de los contextos familiares, sociales y culturales que permitan el posterior ejercicio profesional de manera crítica, autocrítica y reflexiva en una comunidad multicultural y con pluralidad de valores y el desarrollo de una actitud de indagación permanente y enriquecida con teorías y procesos investigativos que posibilite en los maestros lareflexión disciplinar y la generación del conocimiento pedagógico y didáctico.







Objetivos Esenciales



Identificar y aplicar aspectos característicos de las actividades lúdicas y el papel del juego en la educación matemática infantil.
Identificar y aplicar relaciones entre aprendizaje y matemáticas como análisis fundamental para la construcción del conocimiento en laeducación infantil.
Establecer herramientas didácticas relacionadas con el diagnóstico, análisis y tratamiento de los problemas que se presentan en el aprendizaje de las matemáticas en el contexto escolar.
Identificar y aplicar elementos epistémico-genéticos, curriculares, culturales y sociales fundamentales en el desarrollo del pensamiento simbólico en el niño.
Reconocer los aspectos relativos alconocimiento lógico-matemático, modelos para su enseñanza y aprendizaje.
Identificar y aplicar elementos fundamentales en la construcción del número natural y de los primeros conocimientos numéricos.
Identificar y aplicar elementos epistémico-genéticos, curriculares, culturales y sociales fundamentales en el desarrollo de la percepción y representación del espacio y su interpretación como modelo...