logico matematico

Orientaciones
para la implementación del Núcleo
Relaciones lógico-matemáticas y
cuantificación • NT1 y NT2
Educación Parvularia Rural

Orientaciones para la implementación del
Núcleo Relaciones lógico-matemáticas
y cuantificación
NT1 y NT2
Educación Parvularia Rural
Impresión:
Imprenta XXX
Diseño e ilustración:
Andrés Hannach
Todos los derechos reservados
Unidad de EducaciónParvularia
División de Educación General
Ministerio de Educación
2012
www.mineduc.cl
ISBN: 978-956-292-370-5

ÍNDICE

Introducción
Estrategias orientadas a favorecer
aprendizajes de mayor calidad ............................................................................... 5
Orientaciones generales
Ámbito de Experiencias para el Aprendizaje
Relación con el medio natural y cultural............................................... 7
Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación............................ 9
Material didáctico
¿Por qué es importante el material didáctico?.......................................... 13
Materiales didácticos para el aula .................................................................... 14
Sugerencias de Experiencias de Aprendizaje.............................................. 16
Experiencias de Aprendizaje
Hora de guardar los materiales ............................................................................ 18
Buscando semejanzas ................................................................................................ 21
Agrupando objetos....................................................................................................... 24
Vamos a contar ............................................................................................................... 27
Contando con los naipes de dedos .................................................................... 30
Contando movimientos ............................................................................................. 33
El tren de lasdiferencias .......................................................................................... 36
Agregando uno ................................................................................................................ 39
Las casas en el árbol.................................................................................................... 42
¿Qué figura escondí?................................................................................................... 45
Comparando longitudes y alturas ...................................................................... 48

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación - NT1 y NT2

Núcleo de Aprendizaje

3

INTRODUCCIÓN

Estrategias orientadas a favorecer
aprendizajes de mayor calidad

L

as políticaseducativas surgidas en el marco de la Ley de Aseguramiento de la Calidad

y el respectivo Sistema de Aseguramiento de la Calidad (SAC), unido a la Subvención Escolar
Preferencial (SEP), se traducen en diversas iniciativas de apoyo al mejoramiento continuo y a la
implementación curricular para los establecimientos educativos subvencionados. Estas inicia-

establecimientos, desarrollen en formaconstante estrategias orientadas a favorecer aprendizajes de mayor calidad.
En este contexto, a partir del año 2011 la División de Educación General ha enfatizado,
además del lenguaje, el fortalecimiento de la matemática en las escuelas, desde el Primer Nivel
de Transición en adelante. Este desafío implica que educadoras y docentes cuenten con herramientas y recursos pedagógicos que favorezcan laimplementación de estrategias metodológicas efectivas y pertinentes a dicho aprendizaje.
La Unidad de Educación Parvularia del Ministerio de Educación, ha seleccionado material
didáctico orientado a favorecer el trabajo con el Núcleo de Aprendizaje de Relaciones lógico
matemáticas y cuantificación, en el primer y segundo nivel de transición de escuelas rurales no
adscritas al Plan de Apoyo...