Logogenia
Páginas: 17 (4162 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2012
Educación Inclusiva III
Teresa Solis
Alicia Loaeza
LOGOGENIA: UN ENFOQUE DE HABILITACIÓN COMUNICATIVA.
En 1991, surge el metodo de la logogenia- termino que se deriva de logos, linguisticas y genesis, surgimiento está enfocado a integrar a la comunidad sorda a los grupos que hablan en español, no sólo a través del lenguaje de señas, sino por el uso del idioma. Es aqui donde la creadora deeste método la Dra Radelli se da cuenta que los niños carecen de la capacidad de construir y percibir significados sintácticos.
Es decir,los niños sordos para entender y comunicarse recurrían a su sentido comun y el conocimiento del mundo,donde se transforma en sus propios signos,en vez de trascender la realidad y la experiencia y permitir comprender conceptos abstractos. La Dra.Radelli explicóque los niños no sabían español porque en lugar de darle acceso a la lengua de una manera natural, como se requiere para el desarrollo de una facultad biológica, se les enseña y éstas se adquiere en condiciones específicas.
Existen sordos que han adquirid un idioma, cualquiera, sea español, italiano o portugués. Esto comprueba que a pesar del daño auditivo no existe disfunción cerebal en laparte que desarrolla la lengua, entonces la información que no pasa por el oído se transmite a través de la vista proporcionando la informacion de forma escrita.
La propuesta de la logogenia trabaja con el principio de la oposicion, ya que, la mécanica por la cual los hombres adquirimos conocimiento y experiencia es porque estamos facultados para percibir y procesar oposiciones.
Lasoposiciones se le muestran al niño sordo en forma de pares minimos, oraciones de similares que se diferencian en un solo elemento:un artículo, la preposición, el orden, la puntuación y la forma de la palabra.
Se presentan en forma de órdenes escritas que el niño o adolescente sordo & hipoacusico debe ejecutar, en caso de no entender, la oracion se muestra a otra persona y en muchos casos, esta realizala actividad en presencia del niño sin hacer comentario alguno.
Algunos ejemplos que contribuyen a adquirir la competencia linguistica, es decir, la capacidad de construir y percibir significados sintácticos.
1. Dame la tapa de la botella.
1.1 Dame la tapa y la botella.
2. Llegó la señora que vendió el globo que vuela sobre el techo.
2.2 Llegó la señora que vendió elglobo y vuela sobre el techo.
Las oraciones que se presentan, solo se nota una diferencia que cambia el sentido de la oración. Cada frase da una cantidad de información mayor que la suma del significado de las palabras que componen. Esta estructura de la oración se basa en las reglas de la sintaxis.
La aplicación del método en niños sordos debe hacerse de manera individual, aunque haypocos logogenistas para cubrir la demanda. Se recomienda aplicar por lo menos 3 horas a la semana y en un año el niño será capaz de entender lo que lee.
El presente trabajo se centra en destacar los principales fundamentos teóricos que dan cuerpo a la Logogenia y por ende sustentaran la propuesta a través de la cual, se puede difundir a la Logogenia como base para la integración educativa delos alumnos sordos, desarrollando estrategias especificas dentro del Depto. de Educación Especial que permitan la aplicación de la Logogenia dentro de los servicios de educación especial de una manera sistemática y continua, fortaleciendo así las condiciones para integrar un mayor número de niños sordos en la escuela regular garantizando una atención de calidad.
I. MARCO TEÓRICO
La Logogeniafue desarrollada por la Dra. Bruna Radelli, en 1992 y la aplicó, después de un trabajo directo en la entonces Escuela de Audición de Lenguaje de Ecatepec y de Cuautitlán Izcalli, donde logró detectar el origen de la problemática del sordo. Sistematizó y analizó los resultados obtenidos, corroborando que la Logogenia es un método que posibilita la adquisición del español en los niños sordos.
A...
Teresa Solis
Alicia Loaeza
LOGOGENIA: UN ENFOQUE DE HABILITACIÓN COMUNICATIVA.
En 1991, surge el metodo de la logogenia- termino que se deriva de logos, linguisticas y genesis, surgimiento está enfocado a integrar a la comunidad sorda a los grupos que hablan en español, no sólo a través del lenguaje de señas, sino por el uso del idioma. Es aqui donde la creadora deeste método la Dra Radelli se da cuenta que los niños carecen de la capacidad de construir y percibir significados sintácticos.
Es decir,los niños sordos para entender y comunicarse recurrían a su sentido comun y el conocimiento del mundo,donde se transforma en sus propios signos,en vez de trascender la realidad y la experiencia y permitir comprender conceptos abstractos. La Dra.Radelli explicóque los niños no sabían español porque en lugar de darle acceso a la lengua de una manera natural, como se requiere para el desarrollo de una facultad biológica, se les enseña y éstas se adquiere en condiciones específicas.
Existen sordos que han adquirid un idioma, cualquiera, sea español, italiano o portugués. Esto comprueba que a pesar del daño auditivo no existe disfunción cerebal en laparte que desarrolla la lengua, entonces la información que no pasa por el oído se transmite a través de la vista proporcionando la informacion de forma escrita.
La propuesta de la logogenia trabaja con el principio de la oposicion, ya que, la mécanica por la cual los hombres adquirimos conocimiento y experiencia es porque estamos facultados para percibir y procesar oposiciones.
Lasoposiciones se le muestran al niño sordo en forma de pares minimos, oraciones de similares que se diferencian en un solo elemento:un artículo, la preposición, el orden, la puntuación y la forma de la palabra.
Se presentan en forma de órdenes escritas que el niño o adolescente sordo & hipoacusico debe ejecutar, en caso de no entender, la oracion se muestra a otra persona y en muchos casos, esta realizala actividad en presencia del niño sin hacer comentario alguno.
Algunos ejemplos que contribuyen a adquirir la competencia linguistica, es decir, la capacidad de construir y percibir significados sintácticos.
1. Dame la tapa de la botella.
1.1 Dame la tapa y la botella.
2. Llegó la señora que vendió el globo que vuela sobre el techo.
2.2 Llegó la señora que vendió elglobo y vuela sobre el techo.
Las oraciones que se presentan, solo se nota una diferencia que cambia el sentido de la oración. Cada frase da una cantidad de información mayor que la suma del significado de las palabras que componen. Esta estructura de la oración se basa en las reglas de la sintaxis.
La aplicación del método en niños sordos debe hacerse de manera individual, aunque haypocos logogenistas para cubrir la demanda. Se recomienda aplicar por lo menos 3 horas a la semana y en un año el niño será capaz de entender lo que lee.
El presente trabajo se centra en destacar los principales fundamentos teóricos que dan cuerpo a la Logogenia y por ende sustentaran la propuesta a través de la cual, se puede difundir a la Logogenia como base para la integración educativa delos alumnos sordos, desarrollando estrategias especificas dentro del Depto. de Educación Especial que permitan la aplicación de la Logogenia dentro de los servicios de educación especial de una manera sistemática y continua, fortaleciendo así las condiciones para integrar un mayor número de niños sordos en la escuela regular garantizando una atención de calidad.
I. MARCO TEÓRICO
La Logogeniafue desarrollada por la Dra. Bruna Radelli, en 1992 y la aplicó, después de un trabajo directo en la entonces Escuela de Audición de Lenguaje de Ecatepec y de Cuautitlán Izcalli, donde logró detectar el origen de la problemática del sordo. Sistematizó y analizó los resultados obtenidos, corroborando que la Logogenia es un método que posibilita la adquisición del español en los niños sordos.
A...
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