Logopedia

INFORME VALORACIÓN DE LA AUDICIÓN Y DEL LENGUAJE
(Informe – tipo de evaluación)


DATOS DEL ALUMNO/A
Nombre:
Fecha nacimiento: Edad:
Centro y modelo lingüístico: Curso:
Informe elaborado por:
Fecha del informe:

Descripción e historia de las dificultades
1 Descripción de las dificultades en el área del lenguaje y la comunicación
2 Edad en la que se inició la atención porparte del maestro de A.L.
3 Evolución de las dificultades tras la intervención logopédica.
4 Repercusiones de las dificultades en la dinámica de aula

DATOS RELEVANTES DE LA ENTREVISTA FAMILIAR
Datos del desarrollo:
4 Motricidad:
o Edad en que empezó andar con autonomía.
o Indicadores de torpeza motriz, problemas de equilibrio y/o de tonicidad
5 Lenguaje:
o Características delbalbuceo.
o Edad en que emitió las primeras palabras, las primeras frases.
o Repercusiones de las dificultades lingüísticas en el contexto familiar.
6 Hábitos - alimentación:
o Uso de chupete y/o de biberón, deglución, masticación.
o Alimentación actual.
o Dificultades.
Datos del contexto familiar:
7 Idiomas de uso en el contexto familiar
8 Factores hereditarios en la familia
9Características de la interacción comunicativa en el ámbito familiar, ambiente sociocultural
10 Problemas afectivos y de relación: sobreprotección, deprivación, aislamiento, bloqueos…
Datos médicos (otorrino, maxilofacial, neurología, pediatría), intervenciones quirúrgicas:

DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA ESCOLAR
1 Atención temprana por personal especializado (0 a 3 años)
2 Edad de comienzo de laescolaridad
3 Repetición de cursos y motivos
4 Cambios de centro y motivos
5 Cambios de modelo lingüístico y motivos
6 Regularidad en la asistencia

MEDIDAS DE ATENCIÓN:
1 Sistema aumentativo o alternativo de comunicación
2 Adaptación de la comunicación con el niño
3 Adaptación de contenidos de las áreas
4 Adaptación de la metodología, de actividades y de materiales con carga lingüística5 Apoyo en medidas de refuerzo y/o atención específica por parte de P.T. o A.L.

EVALUACIÓN LENGUAJE

1 Aptitudes psicolingüísticas

Contenidos a evaluar Procedimientos de evaluación (1)
o1 Datos de pruebas de habilidades psicolingüísticas:
-0 Edad psicolingüística
-1 Media de las puntuaciones típicas
-2 Discrepancia entre los resultados de los subtest
-3 Análisis de los tres niveles:canal de comunicación, procesos psicolingüísticos y niveles de organización o1 Pruebas: ITPA

2 Comprensión del lenguaje

Contenidos a evaluar Procedimientos de evaluación (1)
o2 Nivel de comprensión:
- Tipo y complejidad de órdenes.
- Comprensión de relatos:
 Con apoyo imagen
 Sin apoyo de imagen
- Comprensión de textos orales expositivos.
- Observación: Tipo de preguntas quecomprende: rutinarias, cerradas, abiertas con interrogadores.
o1 Dificultades o limitaciones en la comprensión del lenguaje. o2 Observación
o3 Pruebas:
-1 Escalas Reynell: Comprensión
-0 ELCE: Comprensión órdenes
-1 ITPA: Comprensión auditiva (relato con apoyo de imagen)
-0 CUMANIN: Lenguaje comprensivo (relato sin apoyo de imagen)
-1 PROLEC-R: Comprensión oral (texto expositivo sin apoyode imagen)

1 Habilidades auditivas

Contenidos a evaluar Procedimientos de evaluación (1)
o1 Habilidades auditivas específicas:
 Reconocimiento de palabras y frases que oye
 Discriminación auditiva
 Análisis auditivo
 Integración auditiva
o2 Memoria auditiva:
 De secuencia de dígitos
 De palabras
 De frases
 De relato o4 Pruebas:
-0 Valoración de la percepción auditiva deGotzens y Marro.
-0 EDAF: Evaluación de la discriminación auditiva y fonológica
-1 A-RE-HA: Discriminación de contrastes
-2 ELCE: Percepción y discriminación auditiva
-3 ELO: Discriminación auditiva de fonemas
-4 PAF: Ritmo, discriminación auditiva y discriminación fonética
-0 ITPA: Memoria secuencial auditiva e integración auditiva
-1 Escalas de McCarthy: Memoria de palabras, frases y...