logor educativo


El rol del logro educativo es crucial en el estudio de la transmisión de la desigualdad económica (Shavit y Muller 1998), y por lo tanto resulta esperable que modificaciones importantes delsistema educativo, y en particular del sistema educacional público, afecten de modo relevante el régimen de estratificación imperante en una sociedad.
En Chile el cambio estructural que resulta de lamunicipalización es la principal causa de la desigualdad social que se arrastra por décadas. Donde sin duda los estratos más bajos son los más afectados, ya que, se le niegan las oportunidades de surgirque debiera entregar la educación
Shavit, Y. y Muller, W. (1998). From School to Work. A Comparative Study of Educational Qualifications and Occupational Destinations, Oxford: Clarendon Press.         En el caso de Chile se muestra una gran diferencia respecto a la educación privada y pública (municipal), esta brecha se marca profundamente producto de las reformas que se gestionaron en el“gobierno militar”. En el año 1981, el gobierno militar transfirió las escuelas públicas –hasta entonces dependientes del gobierno central– a los municipios, proceso conocido como municipalización de laeducación en Chile. Bajo el principio de la descentralización como fórmula de mejoramiento de la eficiencia, y en el contexto de una reducción generalizada del aparato estatal, la educación municipalizadatrasladó la gestión educativa a los gobiernos locales y estableció un sistema de subvención fija por alumno para los municipios (Osvaldo Cazaga Archivo Chile 2005)
2005 Crisis de la Educación en Chile1973 – 2000, Osvaldo Cazaga, Archivo Chile
http://www.archivochile.com/edu/doc_analit/est_doc_analit00016.pdf

Este proceso muestra con claridad como el modelo de educación en Chile contribuye areproducir la distribución del capital cultural y, con ello, la estructura del espacio social (P.Bourdieu 1997), donde las familias pobres prácticamente tienen nulas oportunidades de cambiar su...