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Enseñanza
Primaria Universal

• Se ha alcanzado un progreso considerable en el aumento de la
matriculación en la escuela primaria desde 1990, en particular
desde la adopción en el 2000 de los ODM.Sin embargo, en
algunos países en desarrollo, muchos niños en edad de recibir
educación primaria no asisten a la escuela, y muchos niños que
comienzan la escuela primaria no la completan.
• Tasa netaajustada de escolarización en
enseñanza primaria 2000 y 2015 (porcentaje)
(Fuente: Informe ODM 2015)

• La tasa neta de matriculación de enseñanza primaria en las regiones en
desarrollo ha alcanzadoaproximadamente 91% en 2015, comparada con 83%
en el año 2000.
• La cantidad de niños en edad de recibir educación primaria que no asistió a la
escuela cayó a casi la mitad a nivel global: de 100millones en el año 2000 a
aproximadamente 57 millones en 2015.
• Entre 1990 y 2012, la cantidad de niños matriculados en las escuelas primarias
en África subsahariana aumentó a más del doble: de 62 a 149millones.
• En las regiones en desarrollo, los niños de los hogares más pobres tienen
cuatro veces más probabilidades de no asistir a la escuela que los niños de los
hogares más ricos.
• La tasa dealfabetización de los jóvenes entre 15 y 24 años ha aumentado
globalmente de 83% a 91% entre 1990 y 2015.

• La enseñanza de los niños –en especial de las niñas– es
el objetivo que tieneel mayorefecto enla eliminación de
la pobreza. Los estudios muestran que en el caso de las
niñas un año adicional de escolaridad secundaria
puede aumentar su salario en el futuro en 10 porciento
a 20 porciento. ElBanco Mundial ha puesto esta
materia en primer plano en su misión de lucha contra
la pobreza desde 1962 y es el principal financista
externo del sector de la educación en el mundo en
desarrollo.Enseñansa Las
Personas mas
Pobres

• Por Saket Mani, Global Youth Advocate: My World 2015
& World We Want 2015
• 1.450 personas de tres pueblos de migrantes a las
afueras de Jodhpur, Rajasthan en la...