Logros De Los Movimientos Revolucionarios En America

Ensayo
Fundamentos para la comprensión del aprendizaje
En mi análisis llegue ala conclusión que el aprendizaje como menciono Morrison: "Todo Aprendizaje se traduce en cambio de actitud del individuo, o en la adquisición de una habilidad especial, o de alguna forma de destreza en la manipulación de materiales o instrumentos", pero con mi implementación que es la creación de un ser a partir deconocimientos y experiencias. Se divide en dos formas de aprendizaje externas y internas. Mediante adquisición de conocimiento al adquirir conceptos, establecer sus relaciones y solucionar problemas a partir del conocimiento aprendido, Se a llegado aun aprendizaje. En la adquisición de habilidades que se obtiene mediante hábitos de procesos más simples se considera un aprendizaje. También el cambiode actitud es un aprendizaje ya que cambia su comportamiento a partir de conocimiento.
La Cognición
Cognición abarca procesos mentales superiores de los seres humanos, incluyendo el modo en que las personas conocen y comprenden, como procesan información, como elaboran juicios y toman decisiones. Con respecto a las diferentes teorías sobre el desarrollo cognitivo, encontramos que JEAN PIAGET losniños desarrollan cuatro etapas en un orden fijo y que cada una de ellas se diferencian, no sólo en cuanto a la cantidad de información que adquiere en estas, sino, también, en relación con la calidad del conocimiento y la comprensión de las mismas.y son sensorio-motora, pre-operacional, de operaciones concretas y de operaciones formales. ETAPA SENSORIOMOTORA Se inicia desde el nacimiento de lacriatura hasta los dos años. ETAPA PREOPERACIONAL Esta comprendida entre los dos y siete años de edad, ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS Esta etapa esta comprendida entre los 7 y los 12 años de edad, ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES Esta se desarrolla desde los 12 años hasta la adultez.
La Comprensión
Par la compresión requiere una reflexión sobre las dimensiones de avance en esa comprensión,en particular con respecto a los contenidos,  eso lleva también a profundizar en la dimensión de los contenidos, que se refería a las relaciones entre conceptos, teorías y modelos de otras disciplinas; en la dimensión de métodos, y en la dimensión de formas de comunicación. La interdisciplinariedad también se hace evidente en la investigación sobre la docencia de una disciplina académicacualquiera. las pedagogías para la comprensión apuntan a superar lo puramente académico y contribuir a la creación de culturas de la comprensión en las aulas, los colegios y las universidades.  El conocimiento no es estático. Independientemente de todo se asume la se discute la diferencia de la compresión como ciencias naturales o ciencias sociales. 

Teoría del Aprendizaje
La teoría del aprendizaje sedivide en dos TEORÍAS ASOCIACIONISTAS Son aquellas que destacan la importancia de las asociaciones entre estímulos y respuestas. TEORÍAS COGNITIVAS Valorizan más las percepciones, los conocimientos, y las estructuras
Aprender a Aprender
Es el propósito de la educación lo que resulta conflictivo. En su conformidad esta expresa una filosofía escondida, una política o un sentimiento religioso queno se pude evitar. Y tiene que ver con la pregunta por el hombre, que es a la vez una condición para redefinir el porqué de la educación. Con el aprender a aprender se aspira a penetrar en un mundo que ha cambiado en su totalidad las formas de conocer. Ya no se requiere dominar contenidos de libros y aprender los trucos del oficio correspondiente. Hoy se han quebrado las fronteras artificiales delconocimiento que marcaban las distancias entre las disciplinas y con las informaciones nuevas se está construyendo un sentido de congruencia en que no se trata de modificar textos ni retocar programas únicamente. Se aspira a construir un nuevo paradigma que oriente en la medición de la realidad y centre su atención en la capacidad de los seres humanos para trascender.  Ayuda en la formación...