LOGROS DIFICULTADES Y PROPUESTAS EN LA E LEARNING
Páginas: 6 (1350 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2015
LOGROS, DIFICULTADES Y PROPUESTAS EN LA E-LEARNING
(EDUCACIÓN EN LINEA)
GUSTAVO ENRIQUE PASTRANA GOMEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
COLOMBIA
2015
LOGROS, DIFICULTADES Y PROPUESTAS EN EL E-LEARNING (EDUCACIÓN EN LINEA)
La educación e-learning ha sido una de las grandes soluciones para que las personasque quieren realizar estudios y no pueden debido a diferentes variables como son; los horarios de trabajo, distancias que deben recorrer para asistir a las capacitaciones con los docentes, entre otros. A pesar de que es una solución para muchos hacia la consecución de las metas, esta también tiene sus ventajas y desventajas.
Como estudiante de educación en línea, ha sido muy gratificante el podercontinuar creciendo a nivel académico, debido a que con esta modalidad de estudio no se requiere el traslado para recibir las tutorías, permitiendo el acceso a las guías y orientaciones en los tiempos y lugares acordes con los horarios laborales, compromisos sociales y familiares. Acceder a la información teniendo en cuenta mi ubicación geográfica (corregimiento Santa Fé Ralito, municipioTierralta, departamento Cordoba).
Al iniciar los estudios con la modalidad e-learning he tenido muchas ventajas como son: La administración de los horarios para realizar las actividades académicas, dicha ventaja acarrea consigo una actividad de conciencia por parte del alumnado, consistente en cumplir con las horas establecidas en los módulos y realizar las entregas de las actividades en las fechasestipuladas. El poder revisar las actividades de los módulos y descargar los documentos de apoyo en cualquier lugar, siempre y cuando se cuente con el servicio de internet; permitiendo que el alumnado aproveche cualquier momento libre en la jornada laboral como son los descansos, las horas disponibles, facilitando el cumplimiento de las actividades. Contar con guías que en su mayoría estipulan demanera clara las actividades a realizar, detallando las lecturas y consultas pertinentes, los tiempos que se beben emplear en las actividades. También los tutores en general responden oportunamente las retroalimentaciones de las actividades enviadas, cabe anotar que en ese momento entra en juego la flexibilidad ya que si la actividad enviada presenta inconvenientes debido a una mala interpretación porparte del educando o una redacción no muy clara por parte del tutor, el tutor da una fecha o un plazo para cumplir con la presentación de la actividad, teniendo en cuenta las observaciones u correcciones a realizar.
Rompiendo el paradigma respecto a cómo se debe dar el proceso de enseñanza-aprendizaje, estigmatizado en que debe realizarse entre cuatro paredes con un docente que sea experto en eltema, el cual expone los argumentos, se realiza aclaraciones y se resuelve dudas. Dando paso a la formación o fortalecimiento del desarrollo del aprendizaje autónomo.
En un proceso de enseñanza-aprendizaje como lo es la educación e-learning se presentan dificultades de diferente índole que pueden venir por parte del tutor o del aprendiz, motivo por el cual la entidad encargada debe ser muycuidadosa al momento de seleccionar a los guías y las capacitaciones que se le debe realizar; en lo concerniente a los alumnos brindarle una buena introducción que permita vislumbrar las posibles fallas en que se puede incurrir en el proceso. “Uno de los documentos que me ha parecido de gran relevancia es la frustración del estudiante en línea (Borges 2005) debido a que toca muchos aspectos que deuna u otra manera me han tocado en el proceso”, motivo por el cual creo muy conveniente incluir este tipo de artículos en la introducción de los programas para poner sobre aviso de los errores o fallas en las que no debe incurrir el aprendiz y al tiempo brindarle un referencia de las características y desempeño que debe tener el tutor al momento de dirigir un curso con la modalidad e-learning....
(EDUCACIÓN EN LINEA)
GUSTAVO ENRIQUE PASTRANA GOMEZ
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
COLOMBIA
2015
LOGROS, DIFICULTADES Y PROPUESTAS EN EL E-LEARNING (EDUCACIÓN EN LINEA)
La educación e-learning ha sido una de las grandes soluciones para que las personasque quieren realizar estudios y no pueden debido a diferentes variables como son; los horarios de trabajo, distancias que deben recorrer para asistir a las capacitaciones con los docentes, entre otros. A pesar de que es una solución para muchos hacia la consecución de las metas, esta también tiene sus ventajas y desventajas.
Como estudiante de educación en línea, ha sido muy gratificante el podercontinuar creciendo a nivel académico, debido a que con esta modalidad de estudio no se requiere el traslado para recibir las tutorías, permitiendo el acceso a las guías y orientaciones en los tiempos y lugares acordes con los horarios laborales, compromisos sociales y familiares. Acceder a la información teniendo en cuenta mi ubicación geográfica (corregimiento Santa Fé Ralito, municipioTierralta, departamento Cordoba).
Al iniciar los estudios con la modalidad e-learning he tenido muchas ventajas como son: La administración de los horarios para realizar las actividades académicas, dicha ventaja acarrea consigo una actividad de conciencia por parte del alumnado, consistente en cumplir con las horas establecidas en los módulos y realizar las entregas de las actividades en las fechasestipuladas. El poder revisar las actividades de los módulos y descargar los documentos de apoyo en cualquier lugar, siempre y cuando se cuente con el servicio de internet; permitiendo que el alumnado aproveche cualquier momento libre en la jornada laboral como son los descansos, las horas disponibles, facilitando el cumplimiento de las actividades. Contar con guías que en su mayoría estipulan demanera clara las actividades a realizar, detallando las lecturas y consultas pertinentes, los tiempos que se beben emplear en las actividades. También los tutores en general responden oportunamente las retroalimentaciones de las actividades enviadas, cabe anotar que en ese momento entra en juego la flexibilidad ya que si la actividad enviada presenta inconvenientes debido a una mala interpretación porparte del educando o una redacción no muy clara por parte del tutor, el tutor da una fecha o un plazo para cumplir con la presentación de la actividad, teniendo en cuenta las observaciones u correcciones a realizar.
Rompiendo el paradigma respecto a cómo se debe dar el proceso de enseñanza-aprendizaje, estigmatizado en que debe realizarse entre cuatro paredes con un docente que sea experto en eltema, el cual expone los argumentos, se realiza aclaraciones y se resuelve dudas. Dando paso a la formación o fortalecimiento del desarrollo del aprendizaje autónomo.
En un proceso de enseñanza-aprendizaje como lo es la educación e-learning se presentan dificultades de diferente índole que pueden venir por parte del tutor o del aprendiz, motivo por el cual la entidad encargada debe ser muycuidadosa al momento de seleccionar a los guías y las capacitaciones que se le debe realizar; en lo concerniente a los alumnos brindarle una buena introducción que permita vislumbrar las posibles fallas en que se puede incurrir en el proceso. “Uno de los documentos que me ha parecido de gran relevancia es la frustración del estudiante en línea (Borges 2005) debido a que toca muchos aspectos que deuna u otra manera me han tocado en el proceso”, motivo por el cual creo muy conveniente incluir este tipo de artículos en la introducción de los programas para poner sobre aviso de los errores o fallas en las que no debe incurrir el aprendiz y al tiempo brindarle un referencia de las características y desempeño que debe tener el tutor al momento de dirigir un curso con la modalidad e-learning....
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