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Clase modelo de matemáticas [video] México.


En el video se observa una gran cantidad de material didáctico ya que el uso de materiales en la enseñanza de la matemática es fundamental, ya que proporciona al niño la oportunidad de comprender a través de la manipulación. En educación primaria es muy beneficioso usar materiales para la enseñanza de la matemática.
La matemática sigue siendopara un buen porcentaje de nuestro alumnado una materia aburrida, que no entienden, que les tensa, una materia difícil en la que obtenemos resultados pobres de nuestro alumnado y... sin embargo, seguimos utilizando métodos para su enseñanza que poco han variado con respecto a aquellos con los que nos enseñaron.
El aula de matemáticas debe ser una gran aula de discusión que lleve al alumnado apensar. La discusión unas veces en gran grupo y con el profesor, otras veces en grupos o parejas para después llegar al debate en gran grupo de nuevo. El profesor, en el curso de estas dinámicas que, no debe decir ni bien, ni mal, sino pedir que los alumnos demuestren lo que digan. Las dinámicas comenzarán desde el punto que todo el alumnado sabe hacer y las irá complicando el profesor a base depreguntas y contra preguntas para estimular el pensamiento del alumnado. Con estas dinámicas de trabajo un gran porcentaje del tiempo de clase se dedicará a que el alumnado comprenda los conceptos, después podremos pasar a enunciar.

Para aumentar el tiempo de práctica sugiero al profesorado que organicen rincones o talleres de distinto contenido. Si organizamos el aula en rincones y después deltiempo de debate dedicado a la comprensión de conceptos, el alumnado organizado en grupos pasaría por distintas zonas para realizar tareas distintas. El alumnado rotaría a lo largo de la semana para concluir las tareas. Se pueden instalar los siguientes rincones:
1. Resolución o invención de problemas: inventados por el alumnado (o el profesor) y clasificados por niveles.
2. Ejercitación deoperaciones: para lo que se pueden disponer dos o tres ordenadores
3. Manipulación de materiales: materiales que se pueden palpar sin que sean rompibles.
4. Juegos o desafíos: tangram, cubos domino, dados, etc.
Además podríamos organizar talleres en los que todo el alumnado realiza la misma tarea, o distintas tareas al servicio de un mismo objetivo o adquisición de una destreza. De esta forma podemosorganizar un taller de matemáticas usando las TIC para desarrollar en el aula.
En realidad estamos hablando de aumentar el tiempo dedicado a las matemáticas, lo que puede ser una buena idea para mejorar los resultados escolares en esta materia.


Clase modelo nivel primario graduaciones. [Video] México.

En el video se observa una escuela particular donde hay lugares con jardines, edificiosgrandes amplios, instalaciones adecuadas, solo los salones no cuentan con tecnología de punta, tienen pizarrón y las sillas de los alumnos están en condiciones medias.
El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unascaracterísticas implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular.
Solo le falta dotación de recursos necesarios para facilitar y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Este término se desarrolló en el marco del aprendizaje abierto. Abarca el conjunto de recursos tecnológicos (computadoras, televisor) y materiales (videos, DVD, CD-ROM, textos escolares, libros delectura). El conjunto de recursos disponible potencia la función docente, quien asume un rol de orientación y tutoría.
En el trato y la relación maestro-alumno, se realiza el esquema de la amistad: aquél busca en el discípulo al individuo concreto y determinado. El hecho de que la clase sea colectiva no menoscaba la individuación concreta, porque el esfuerzo radical del profesor se encamina a...