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Resumen del texto PRACTICA EN EL AULA “del proyecto educativo a la programación en el aula “, Antunez,del carmen , imbernon, ed,grao,España,1996.
En la primera parte del texto la autora justifica porque es necesario programar .¿porque se enseña? ¿De cómo, cuándo y porque de las actividades en el aula?
PROGRAMAR: ES ESTABLECER UNA SERIE DE ACTIVIDADES EN UN CONTEXTO Y UN TIEMPO DETERMINADOPARA ENSEÑAR UNOS CONTENIDOS CON LA PRETENCION DE CONSEGUIR VARIOS OBJETIVOS.
Un poco de historia
Los profesores siempre programaron sus tareas, mediante unas libretas en las que hacían contar lo que enseñarían o las actividades que realizarían con los alumnos. Posterior a la segunda guerra mundial, el auge de la psicología conductiva, hizo que el profesorado aprenda a efectuar unaprogramación cuya finalidad era comprobar el resultado de los cambios conductuales de los alumnos. Estableciendo las estrategias didácticas dando un carácter tecnológico a la programación.
No llego a extenderse demasiado en la práctica ya sea porque en los estudios universitarios apareció con fuerza el COGNOTIVISMO, porque en esta se daba una mala comprensión de la enseñaban la programación tecnológicaa los profesores no dominaban sus técnicas.
Estos profesores al no tener una programación, seguían el libro de texto con la siguiente secuencia. Lectura del libro, explicación sobre lo que se ha leído y prueba. Cayendo en una imitación que constituía el fundamento de la actividad de la ACTIVIDAD DIDACTICA.

1) FONDO AUTOBIOGRAFICO: es la reproducción de los comportamientos vividos comoalumnos.
2) CONOCIMIENTO INDIRECTO DE EXPERIENCIAS DE OTROS PROFESORES: son comunicados por medio de textos o de revistas pedagógicas.
3) IMITACION COMPLEJA: consiste en aplicar un método didáctico, uniformar el propio comportamiento pedagógico como un conjunto de técnicas o corrientes educativas determinadas.
Aunque en ciertas imitaciones haya eficacia, faltan siempre elementos para unaprogramación correcta de actividades. Es negativa la imitación cuando falta reflexión y la percepción de la situación, no va más allá de la subjetividad.
OBJETIVO PRIMARIO DE LA PROGRAMACION
Pretender que las decisiones en la intervención didáctica sean reflexivas y explicitas, subjetivas y explicitas .Con la finalidad de que el profesor gane autonomía y capacidad de reflexión.
PORQUE ES NECESARIOPROGRAMAR
Una programación nos ayudara a eliminar la improvisación que no significa eliminar la capacidad de crear nuevas ideas.
Eliminar programas incompletos
Evitará la pérdida de tiempo
Sistematizara, ordenara y concluirá el proyecto educativo y el proyecto curricular.
Flexibilidad para dejar la creatividad
Permitirá adaptar el trabajo pedagógico a las características culturales yambientales del contexto
OBJETIVO PRINCIPAL DE LA PROGRAMACION
Contribuir al desarrollo psíquico y social de la persona y que los conocimientos pasen a un segundo término .La programación es un proceso continuo y didáctico.
ANTES DE PROGRAMAR
Toda programación de las actividades en el aula debe partir
Del ámbito pedagógico del proyecto educativo ( este es el marco donde se apoya el trabajopedagógico del docente )
De la secuenciación de contenidos, la opción metodológica , los criterios de evaluación, el material, etc. .Definidos en el proyecto curricular de área, de ciclo , y de centro.
Del conocimiento de las condiciones en que se lleva a cabo el aprendizaje: necesidades de los alumnos, recursos del centro docente, etc.
ELEMENTOS DE LA PROGRAMACION
LA UNIDAD DIDACTICA O DEPROGRAMACION: será la interrelación de todos los elementos que intervienen en el proceso de enseñanza –aprendizaje con una coherencia metodológica interna y por un periodo de tiempo determinado.
MODULO DE APRENDIZAJE (se encuentra en algunas comunidades autónomas, en la educación secundaria) .Es la selección y la distribución del segundo nivel de concreción (proyecto curricular).
ELEMENTOS...