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INTRODUCCIÓN
“La escuela no puede pasar por alto lo que sucede en el mundo.
Ahora bien, las nuevas tecnologías de la Información
y de la Comunicación (TIC), transforman de forma espectacularnuestras maneras de comunicarnos, pero también de trabajar, decidir y pensar”1.
Philippe Perrenoud
Con la introducción del Nuevo Modelo de Educación Media Superior2, en el que se hace prioritaria laintroducción de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), es necesario capacitar a los profesores en la elaboración de materiales didácticos relacionados a la cotidianidad de susprácticas educativas y acordes con la época actual. Uno de los desafíos de la Subsecretaría de
Educación Media Superior (SEMS) de la Secretaría de Educación Pública de
México, se ha centrado en el procesode aprendizaje mediado por alguna tecnología. En este contexto a medida que las metodologías se fueron depurando y en las que las tecnologías como la Internet empiezan a posibilitar el intercambio deinformación, surge la necesidad de elaborar Recursos Didácticos de Aprendizaje en Entornos Virtuales acordes a los requerimientos de la SEMS y así tener la posibilidad de reutilizar los contenidospara dar soporte a cursos sobre plataformas LMS (Sistemas Gestores del Aprendizaje).
En el México de hoy, es indispensable que los jóvenes que cursan el bachillerato egresen con una serie decompetencias que contribuyan a desarrollar su capacidad de desplegar su potencial, tanto para su desarrollo personal como para el de la sociedad.
Para atender los retos de demanda, calidad, equidad ypertinencia que se plantean para la Educación Media Superior (EMS) en los próximos años, se contempla una Reforma Integral (RI)3 basada en competencias que inicia en el ciclo escolar 2008-2009.
Es así quedentro del marco de la “JORNADA NACIONAL DE COMUNICACIÓN
Y DIVULGACIÓN DE LOS NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL
BACHILLERATO TECNOLÓGICO” en la asignatura de Tecnologías de la
Información y la...